是拉開孩(hai)子(zi)差距的(de)時候,幫你(ni)孩(hai)子(zi)縮短(duan)差距,提升自我,勝人一籌！！！如(ru)果(guo)您的(de)孩(hai)子(zi)總是粗心馬虎(hu)、如(ru)果(guo)他(ta)(ta)學語文(wen)沒有語感、如(ru)果(guo)他(ta)(ta)學了就忘、如(ru)果(guo)他(ta)(ta)很努力還是提高不(bu)多…
其實很(hen)多問題的(de)(de)(de)根(gen)源就在習(xi)慣。假期(qi)(qi)(qi)是培養(yang)學習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)最好(hao)時期(qi)(qi)(qi)，其重要性要遠超于多學幾(ji)章(zhang)新知識。讓我們一(yi)(yi)起來看看假期(qi)(qi)(qi)應該(gai)養(yang)成的(de)(de)(de)幾(ji)種習(xi)慣。幫助您的(de)(de)(de)孩子堅持下來三種以上，這就是一(yi)(yi)個豐收的(de)(de)(de)假期(qi)(qi)(qi)。

習慣一(yi)閱讀習慣

閱(yue)讀(du)(du)量(liang)對于(yu)作(zuo)文寫作(zuo)的(de)作(zuo)用毋(wu)庸贅述，而(er)暑假是(shi)大(da)量(liang)閱(yue)讀(du)(du)的(de)最(zui)佳時期。

建議：

1.小說、名人(ren)傳(chuan)記、詩歌……閱(yue)讀內(nei)容選(xuan)擇你感興(xing)趣的即可(ke)。

2.掌握最基本的(de)閱讀方法，學會(hui)瀏(liu)覽、略讀、精讀等(deng)讀書(shu)方法。

3.能利用多(duo)種渠道擴展(zhan)自己的閱(yue)讀量，小學階(jie)段課外閱(yue)讀總量不(bu)少于(yu)300萬字。

4.能主動進(jin)行探究(jiu)性學習(xi)，在實踐中(zhong)學習(xi)、運用語言文字，學會(hui)摘記和(he)寫(xie)讀書(shu)心得。

5.在閱讀中(zhong)學會獨(du)立思(si)考，具有獨(du)立閱讀的(de)能力(li)，注重(zhong)情感體驗，有豐富的(de)積(ji)累，形成良好的(de)語感。

6.學會選擇課(ke)外閱讀書籍、報刊，能(neng)初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操(cao)與趣味的熏陶，發展(zhan)個性，豐(feng)富自(zi)己的精神世(shi)界(jie)
習慣(guan)二(er)預習習慣(guan)

預習，并不(bu)僅僅意味著假期報一個輔導班，提前學新學期的(de)知識。養成主(zhu)動預習的(de)習慣，開學后也要堅持下來。

建議：

1.首先選擇適合(he)自己的預(yu)習方法。

2.哪怕(pa)一開始做(zuo)不到(dao)最好，重要的(de)是要去(qu)做(zuo)。

3.預習(xi)效(xiao)果怎么檢(jian)測?①試著(zhu)對你所預習(xi)的(de)內容提幾個問(wen)題(ti)。②試著(zhu)復述。

習(xi)慣三計劃習(xi)慣

計劃總是(shi)不(bu)能執行?沒有了作(zuo)業的壓(ya)迫，如果(guo)假期的計劃仍然不(bu)能執行的話(hua)，那么說明(ming)最大的問題就是(shi)自己的毅(yi)力。

建議：

1.假期伊(yi)始，先來仔細想(xiang)想(xiang)，這個(ge)假期最想(xiang)在(zai)哪(na)方面有收獲?是單(dan)詞量的(de)突飛猛進，還(huan)是語文素材的(de)積累，還(huan)是數學基(ji)礎的(de)鞏(gong)固?選一個(ge)你最想(xiang)要的(de)目標，然后進行分解。

2.給自己些小獎(jiang)(jiang)勵。當天的(de)計劃(hua)若能執(zhi)(zhi)行，不妨在下(xia)周的(de)計劃(hua)表里(li)給自己安排看一場電影。 周計劃(hua)能執(zhi)(zhi)行，和爸爸媽(ma)媽(ma)一起商量一個獎(jiang)(jiang)勵措(cuo)施(shi)吧，選(xuan)你(ni)最喜歡的(de)。

3.遇到變動時怎么(me)辦(ban)?寫下(xia)每(mei)天最(zui)重要的六(liu)件事。重要者先行

習(xi)慣(guan)四晨讀習(xi)慣(guan)

很多同(tong)學(xue)語文(wen)學(xue)不(bu)好(hao)，很重要的(de)原因之(zhi)一(yi)就是從來不(bu)開口，從來不(bu)讀。晨讀，可以幫(bang)助(zhu)大家(jia)找(zhao)到朗讀的(de)美感。平時(shi)早上時(shi)間太緊，現在總來得及了(le)吧。

建議：

1美(mei)文、散文，選你(ni)自己感興趣的。最好富(fu)于韻律             

2.大聲(sheng)讀，可以讀出美感，讀出自信。

3.固然(ran)最佳(jia)的晨讀時(shi)間是早上(shang)7點(dian)前，但睡(shui)懶覺起(qi)床的同學們讀上(shang)一段，也絕對(dui)是聊(liao)勝于無(wu)。

4.通過(guo)讀(du)促進(jin)記。晨(chen)讀(du)文章數量不必太(tai)多，內容不必太(tai)長。一(yi)天半小時。一(yi)個暑假，選取5-10篇(pian)左右的文章就可以。最好達(da)到(dao)熟讀(du)成誦(song)的地步。

習慣(guan)五(wu)復習習慣(guan)

復(fu)習(xi)，永遠是學習(xi)中最重要的事情。不會(hui)復(fu)習(xi)的人，年級(ji)越高(gao)，成績(ji)越受影響。

建議：

1.復(fu)(fu)習(xi)要(yao)及時。不(bu)及時的復(fu)(fu)習(xi)等于(yu)重新(xin)學習(xi)。學任何一種新(xin)知(zhi)識的當天晚上，一定要(yao)進(jin)行復(fu)(fu)習(xi)。

2.復習切(qie)忌(ji)動(dong)眼不動(dong)腦(nao)。走馬(ma)觀花的(de)瀏覽(lan)只能加(jia)深(shen)機械的(de)記(ji)憶，更(geng)重要的(de)是進行思考。

3.復(fu)習和建立(li)知識(shi)網絡可結合起來。復(fu)習一(yi)節時就建立(li)一(yi)節的知識(shi)網絡，復(fu)習完一(yi)章(zhang)，這章(zhang)的網絡自然也清晰(xi)了。

習(xi)慣(guan)六(liu)高效習(xi)慣(guan)
作業總要(yao)拖(tuo)到最(zui)后(hou)一(yi)(yi)刻(ke)才開(kai)始(shi)。寫(xie)會(hui)(hui)作業，喝口水，再(zai)休息一(yi)(yi)會(hui)(hui)……體會(hui)(hui)一(yi)(yi)下高效(xiao)的習慣(guan)。你會(hui)(hui)玩得更(geng)開(kai)心，學得更(geng)開(kai)心。

建議：

1.從半(ban)個小(xiao)時開始練(lian)習，在這段時間內，只專(zhuan)心做(zuo)(zuo)一件(jian)事(shi)情，譬如做(zuo)(zuo)一篇數學卷子，或者看一本書(shu)。

2.把(ba)所(suo)有(you)可能造成(cheng)誘惑的(de)東西收起來，或者干脆換(huan)個(ge)環境(jing)。舒適(shi)的(de)家不是最(zui)適(shi)合(he)學習的(de)場所(suo)。

3.如果連半個小時都無法堅(jian)持(chi)，是不是會(hui)對自己(ji)很失(shi)(shi)望呢?想(xiang)想(xiang)失(shi)(shi)敗(bai)的(de)感(gan)覺，再想(xiang)想(xiang)成功堅(jian)持(chi)的(de)感(gan)覺，遇到誘惑(huo)時做個正(zheng)確(que)的(de)選擇。

今(jin)年的(de)(de)暑(shu)假馬上就(jiu)要來了，家(jia)長們一定要利用(yong)好假期(qi)時間，合理安排(pai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)假期(qi)生活。如果您(nin)(nin)沒有足(zu)夠的(de)(de)時間陪(pei)伴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，或您(nin)(nin)擔心(xin)您(nin)(nin)的(de)(de)經驗不(bu)足(zu)以(yi)幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)養(yang)成以(yi)上6條習慣，那也不(bu)必太緊張，董(dong)老師(shi)同步作文班(ban)，會給您(nin)(nin)一個(ge)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學玩兩(liang)不(bu)誤的(de)(de)成長好機會！來看看我們暑(shu)期(qi)班(ban)的(de)(de)貼心(xin)安排(pai)吧(ba)！

特色(se)課堂和精彩活(huo)動等(deng)你(ni)來(lai)體驗哦

 怎么(me)樣(yang)？這樣(yang)特別的(de)作文(wen)班，是(shi)不是(shi)頗令您心(xin)動(dong)？那(nei)么(me)，接下來的(de)這個暑假，孩子們在董(dong)老師同步作文(wen)班將學到什么(me)，會有哪些收獲呢(ni)？家長朋友(you)們不妨也來看一看吧！

暑期也要有目標哦
暑期新二年(nian)級(ji)學習內容
從說到(dao)寫(xie)(xie)(xie)是這(zhe)一(yi)階段(duan)作(zuo)文(wen)教學的一(yi)條基(ji)本途徑(jing)。低年級是重點進行說話(hua)訓練的階段(duan)，以幫助學生作(zuo)好寫(xie)(xie)(xie)話(hua)、作(zuo)文(wen)的準備。在寫(xie)(xie)(xie)的方面要求比較低。從形式上(shang)(shang)看(kan)，有造句(ju)(ju)、看(kan)圖(tu)寫(xie)(xie)(xie)話(hua)；從內容上(shang)(shang)看(kan)，有用(yong)學過的部(bu)分(fen)詞語寫(xie)(xie)(xie)通順(shun)的句(ju)(ju)子(zi)，理清順(shun)序錯亂的句(ju)(ju)子(zi)。有按一(yi)定順(shun)序觀察圖(tu)畫和簡(jian)單(dan)事物，寫(xie)(xie)(xie)幾句(ju)(ju)意思連貫的話(hua)，能寫(xie)(xie)(xie)簡(jian)單(dan)的想(xiang)象類(lei)作(zuo)文(wen)。學習使用(yong)句(ju)(ju)號、問(wen)號、逗號、感嘆號。
學習內容如(ru)下：
訓練(lian)類型
目標(biao)
看(kan)圖(tu)寫話能力鞏固
運用推前(qian)想后的(de)方法，按(an)照事情的(de)發展順序將圖畫內容進行合理想象，編寫(xie)故事。
觀察能力訓練(lian)
舉一(yi)反三，由動植物的(de)觀察(cha)(cha)、描寫，過(guo)渡到對(dui)人物的(de)觀察(cha)(cha)，并能簡(jian)單介紹家庭成員的(de)外貌以及性格(ge)、愛好(hao)。
文章結構訓練
學(xue)(xue)會(hui)小(xiao)調查，采用(yong)對照式(shi)結(jie)構展現時代變遷，感受幸(xing)福的生活；學(xue)(xue)會(hui)采用(yong)總分總的結(jie)構方法，抓住(zhu)特點，從不同(tong)角度來(lai)介紹(shao)夏天(tian)。
動作描寫訓練(lian)
把人物的動作寫(xie)得準確(que)、具體、鮮明。
描(miao)寫(xie)能力訓練
能用順序詞有條理地把制作過程或(huo)是(shi)游(you)戲(xi)過程寫具體，學會恰當地運用一定的(de)修(xiu)辭方法。
想象(xiang)作文能力訓(xun)練
學會(hui)運用舊事(shi)重提法進行(xing)故(gu)事(shi)新編，讓大家覺(jue)得耳(er)目(mu)一新。
暑期新三年級學習內容(rong)
三(san)(san)年(nian)級(ji)是學(xue)生(sheng)寫作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)起步階(jie)段。學(xue)生(sheng)剛剛邁(mai)入寫作(zuo)(zuo)的(de)(de)門檻，而作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)要求又比低年(nian)級(ji)的(de)(de)寫話高(gao)出一(yi)個層次。“萬(wan)事(shi)(shi)開頭(tou)難”，如果在這一(yi)階(jie)段忽視了培養學(xue)生(sheng)寫作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)興(xing)趣，學(xue)生(sheng)很可能會表現出對于(yu)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)各種畏難心理，甚至(zhi)長期為作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)所(suo)(suo)困惑(huo)。同時(shi)，三(san)(san)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維，處于(yu)由形象(xiang)為主(zhu)向(xiang)抽象(xiang)為主(zhu)過渡(du)的(de)(de)階(jie)段。他們能夠憑借豐富(fu)的(de)(de)表象(xiang)，認識事(shi)(shi)物(wu)的(de)(de)非(fei)本質屬性。所(suo)(suo)以，這一(yi)階(jie)段的(de)(de)習(xi)作(zuo)(zuo)教學(xue)顯得格外重(zhong)要。
學習內(nei)容如下(xia)：
訓練(lian)類(lei)型
目標
看圖作(zuo)文到命(ming)題作(zuo)文的(de)過渡訓練(lian)
運用推前想后、對比的(de)方(fang)法，推理(li)故事的(de)經(jing)過、因(yin)果。
觀察(cha)能力訓練
學習按一定的寫作順序來描寫小(xiao)動物外形(xing)、水果的特點、自己的文具(ju)；從不同時間階段、角(jiao)度描寫雨(yu)的特點。
敘述人稱變化訓練
學用物象自述法，用第一人稱敘述某個（些）
事物的經歷(li),述說自己的看法，介紹自己的特征(zheng)……
童話(hua)作文(wen)訓練
展開豐富的想(xiang)象(xiang)，學會編(bian)寫新童話(hua)；根據(ju)已有(you)的故(gu)事(shi)材料(liao)續編(bian)童話(hua)。
活動場面描寫能力訓練
在(zai)游戲中感受快樂，并按事情發展順(shun)序把(ba)游戲的(de)過程生(sheng)動、具體地(di)記錄(lu)下(xia)來，勇于表達(da)自己內(nei)心(xin)的(de)感受。
暑期新四年級學習內容
四(si)年(nian)(nian)級是一個(ge)承(cheng)前啟后(hou)的(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段，也(ye)可以稱(cheng)之為學(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)(de)分水嶺。但我們常常會看(kan)(kan)到這樣的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，不(bu)(bu)少低年(nian)(nian)級時(shi)成績不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，升入四(si)年(nian)(nian)級后(hou)學(xue)習(xi)成績大幅度(du)下降了。出現(xian)(xian)這樣的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象是什么(me)原因呢？可以從兩個(ge)方面來(lai)看(kan)(kan)：就學(xue)習(xi)習(xi)慣而言(yan)(yan)，這個(ge)階(jie)(jie)段是孩子(zi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)定型(xing)期，各種學(xue)習(xi)習(xi)慣將開始逐步固化下來(lai)，甚至伴隨孩子(zi)一生。當然(ran)這種學(xue)習(xi)習(xi)慣既(ji)包括了好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，也(ye)包括不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)痼疾(ji)。就學(xue)習(xi)內容而言(yan)(yan)，難(nan)度(du)有了質的(de)(de)(de)(de)改(gai)變。隨著(zhu)學(xue)習(xi)難(nan)度(du)的(de)(de)(de)(de)提升，三年(nian)(nian)級升四(si)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)同學(xue)會明顯感覺語文(wen)不(bu)(bu)再像以往那(nei)樣可以輕松拿高分了。四(si)年(nian)(nian)級學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維處(chu)于形象思維向(xiang)抽象邏輯思維過渡(du)(du)的(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段，語文(wen)學(xue)習(xi)內容由詞、句向(xiang)篇章(zhang)過渡(du)(du)，學(xue)生無論從心理發展還(huan)是學(xue)習(xi)習(xi)慣養成等方面都在(zai)小學(xue)階(jie)(jie)段起著(zhu)承(cheng)上啟下的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，既(ji)有一定的(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)，又非常重要。
學習內容(rong)如下：
訓練類型
教學(xue)目標
由段(duan)到篇的(de)過渡訓練
通過比賽或(huo)實驗，能把經過和(he)自己(ji)的感受具體地寫下來。
人物描寫訓(xun)練
細(xi)心觀察身(shen)邊的(de)人(ren)(ren)，學習(xi)通過具體事例(li)展現人(ren)(ren)物特點(dian)，初步學習(xi)“一(yi)人(ren)(ren)多事”的(de)構思方法。
直抒(shu)胸臆，寫(xie)事(shi)記(ji)敘文訓練
學會寫事(shi)類(lei)作(zuo)文(wen)的(de)(de)基本寫法(fa)，并生(sheng)動、具(ju)體、有條理(li)地寫好一件(jian)事(shi)，學習四種(zhong)作(zuo)文(wen)結尾(wei)的(de)(de)方法(fa)。
補全(quan)題目，半命題作文(wen)訓練
初步了解學(xue)習半(ban)命題作(zuo)文(wen)特點、寫作(zuo)要(yao)求以及補題方(fang)法，選擇合(he)適的(de)素材(cai)，并生(sheng)動、具體(ti)、有(you)條理(li)地寫好一件事。
借景(jing)(jing)抒情，寫景(jing)(jing)記敘文(wen)訓練
要(yao)按一(yi)定的順序、層次寫景，運用(yong)比喻、擬(ni)人等寫作手法，適當(dang)地(di)結合抒情(qing)和議論。
暢所欲言(yan)，想象類作文訓(xun)練
根據訓(xun)練，達到：主(zhu)題集中，選材特別(bie)，情節合理，故事完整。
詩的王國，學(xue)寫(xie)新文體訓(xun)練
了(le)解(jie)詩歌形式、結構，借(jie)助(zhu)詩歌精煉的(de)語言來抒發真情實(shi)感。
暑期新五年級學(xue)習內(nei)容
對(dui)于(yu)小(xiao)學(xue)四年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)孩(hai)子來(lai)說，過完這(zhe)個暑假就(jiu)(jiu)將(jiang)升(sheng)入五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)，這(zhe)意味著(zhu)進入了“小(xiao)升(sheng)初”的(de)預備階段。不少(shao)同學(xue)覺得(de)六年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)才是(shi)自己應該(gai)努(nu)力(li)的(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)，在這(zhe)之前(qian)可以(yi)盡(jin)可能(neng)(neng)地放松一(yi)下，但其實五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)是(shi)一(yi)個迎頭(tou)沖刺的(de)黃(huang)金時(shi)期。小(xiao)學(xue)四年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)以(yi)后，書(shu)面(mian)言(yan)語水(shui)平逐步超過口(kou)頭(tou)言(yan)語水(shui)平。根據這(zhe)一(yi)變化，語文教(jiao)學(xue)強化了閱讀(du)分(fen)析和寫(xie)作的(de)訓練。四年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)之前(qian)，有(you)的(de)孩(hai)子比(bi)較(jiao)聰明，不太認(ren)真學(xue)習也(ye)能(neng)(neng)取得(de)比(bi)較(jiao)好的(de)成績，然(ran)而到了五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)就(jiu)(jiu)沒有(you)那(nei)么(me)簡單(dan)了，稍有(you)馬(ma)虎，學(xue)習成績就(jiu)(jiu)有(you)可能(neng)(neng)落下來(lai)。當然(ran)，落后一(yi)段時(shi)間可以(yi)再(zai)追趕上去，但那(nei)要花(hua)費更(geng)多的(de)精力(li)。  五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)語文學(xue)習中，閱讀(du)與(yu)寫(xie)作是(shi)第一(yi)能(neng)(neng)力(li)，是(shi)學(xue)習其他知識(shi)的(de)基礎(chu)，從小(xiao)培養孩(hai)子讀(du)書(shu)不僅可以(yi)提高自身的(de)修養，還能(neng)(neng)拓寬孩(hai)子的(de)視野，增加課外(wai)知識(shi)。