對于地大熱能的研究者研究或考查地質、地理、生物、水利或其他科學目的明曰"游山玩水"，嚴格地說，并非人們常說的旅游。特別是對地大熱能的研究者來說，則另有其稱呼，名之曰""。說得清楚一些，就是以旅行手段進行地質考察的一項業務性活動。

 　　當然，以方式考查地質時，不可能對山水地質的特征了解得十分詳盡，但是很有必要。比如說，一位即使很有經驗的地質學家，初到某地，在缺乏任何地質資料情況下要開展工作，也必須先作一次走馬觀花式的旅行，熟悉一下那里的地勢起伏、山川分布、巖石露頭、植被覆蓋、氣候特點乃至當地的經濟情況、交通條件等等，這是為下一步怎樣開展調研工作進行物質和思想準備所必需的。

 　　或者，一位野外工作時間較短的年青地質工作者，初到一處，雖有現成的大量地質資料可以幫助他了解本地的地質情況，但他畢竟是"新兵上陣"，對前人的工作成果首先要有一個"消化"過程，最好的消化方法就是親身實踐，獲得感性認識，而這個開始階段的實踐工作，也頗帶有地質旅行的意思。

 　　還有一種情況，更是經常遇到的，許多地質工作者可能由于職業的緣故，每到一地，見有山巖，總喜歡敲打一番，習慣地拿出放大鏡，觀察一下這里的地質標本，探索此間的地層年代、含礦情況、化石面貌、構造格架之類，說不定會有所發現，乘興而歸。這種"游山玩水"的工作方法，也可以說是地質旅行吧！也許是一種傳統，凡是碰到地質工作者聚會--比如業務會議以后，往往擠出半天或一天的時間到附近看看山容水貌，概略地了解一些地質情況，這樣的"游山玩水"通常也被稱為地質旅行。因為這種旅行并不是單純地出于雅興或好奇，而是地質工作者聯系自己的專業、隨時隨地增進自己見識的一種好機會。

 　　對于地質院校的學生，到野外作教學實習，由教師領著觀察各種地質現象，聽講解、作記錄、畫素描、采標本，沿著事先選定的路線行進，這實際上也是一種地質旅行。這些實踐活動，可以培養廣大學生對地質科學的興趣。

 　　與此類似，老師們率領中學生開展地學夏令營活動，到野外去，邊走邊講，引導青少年初步了解若干地質礦產知識。這樣的路線踏勘，寓科學于旅游之中，也是一種地質旅行。

 　　由此看來，地質旅行不同于觀光賞景、接觸民俗、選購土產、寫作游記之類的一般旅游，而是具有學習專業知識性質的科學旅游。