對農村開放嗎？

     與普通高等教育、成人教育和職業教育相比，自學考試除了具有“學制靈活、質量高、投資少”等傳統優勢以外，還有以下更適合農村、更具有生命力的特點：

     自學考試作為一種能力水平檢驗制度，它對求學者的篩選性比其它高等教育形式要低。正因為它入學沒有門檻，從而具有天然的公平性，任何求學者只要有學習意愿，便可加入進來。

     自學考試是彈性學制、分層次教學等多種教學模式的綜合體。它工學矛盾小，農民可以根據農時季節自主安排學習，既避免了農民因學習占用勞作時間而導致收入減少，也豐富了農民業余文化生活。自學考試的分層次教學的特性，可以使求學者根據學習能力的不同實現非學歷和學歷教育的合理分流，使求學者受益最大化，減少教育資源的浪費；同時又可使學習者能夠階段性的看到學習成果，并及時轉化到生產實踐中去，避免了一般高等教育因學習周期長、見效慢導致學習積極性降低、生源流失等問題。

     自學考試經過20年的發展，已形成一個充分依托高校開展主考和助學工作，利用地、縣基層教育單位聯合辦學的高等教育服務網絡。比起其它高等教育形式，自學考試向農村延伸已有一定的基礎服務網絡，目前需要解決的是進一步健全基層自學考試服務體系，并把服務機構向鄉鎮一級下移。相比較而言，需要建設投資更少，見效更快。

    自學考試開放的教育形式、可與多種教育形式接口的靈活的培養方式，便于提高師資、教學設備、校舍等各種教育資源的利用率，能夠有效的整合各種教育形式，擴大教育功能，最大限度的發揮社會助學的作用。有效地緩解了我國教育資源嚴重不足及分布不均、條塊分割、重復建設并存的矛盾。

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