為(wei)確保職(zhi)校學生“學得好，出得去”，資(zi)中縣大力(li)實施中職(zhi)教育教學改(gai)革創新，以五(wu)種模式(shi)探索“產教結(jie)合”新路(lu)。

一是引進企業“5S”管理模式，規范學生各項行為。企(qi)業“5S”（即整(zheng)理、整(zheng)頓、清潔、清掃、素養(yang)）管理模式，從細節上嚴格規范了(le)學生行為，為培養(yang)準職業人才打下堅實基礎。

二是推行“項目過關制”教學模式，提升教育教學實效。針對職(zhi)校(xiao)學生(sheng)(sheng)起點低、學習興趣不高、學習能力(li)相對較差的特(te)點，推(tui)行“項目過關制”教學模式，將大綱知識分解成(cheng)一個(ge)個(ge)過關項目，要求人(ren)人(ren)熟練(lian)掌握，人(ren)人(ren)考(kao)核過關。此舉，化繁為簡、化難為易，確保所(suo)有(you)學生(sheng)(sheng)均學有(you)所(suo)成(cheng)。

三是探索“工學結合”辦學模式，搭建企校溝通平臺。學校加強與企(qi)業(ye)的(de)深度合作，實(shi)施“企(qi)校聯姻、產教結合”計劃(hua)，一方面讓(rang)學生(sheng)定(ding)期到(dao)(dao)企(qi)業(ye)進(jin)行生(sheng)產實(shi)習(xi)，在學中做(zuo)，做(zuo)中再學，為就業(ye)積(ji)累經(jing)驗和智慧；一方面邀請企(qi)業(ye)培訓師定(ding)期到(dao)(dao)校對學生(sheng)進(jin)行企(qi)業(ye)理念、企(qi)業(ye)管理等知識培訓，為順利成為職業(ye)人做(zuo)好鋪(pu)墊。

四是實行“訂單培養”培育模式，暢通就業綠色渠道。中(zhong)職(zhi)學(xue)校與宏(hong)基(ji)緯(wei)創(chuang)、中(zhong)興通訊、無錫夏(xia)普、蘇州(zhou)華碩等(deng)知名企(qi)業建立長期(qi)穩(wen)定(ding)的(de)人才培(pei)養和(he)輸出關系(xi)，實施(shi)“訂單(dan)式”培(pei)養。其中(zhong)，“夏(xia)普班(ban)”、“緯(wei)創(chuang)班(ban)”等(deng)按企(qi)業需要實施(shi)教學(xue)，學(xue)生(sheng)定(ding)期(qi)到企(qi)業生(sheng)產實習，學(xue)校成為這些企(qi)業的(de)人才培(pei)養基(ji)地(di)，極(ji)大地(di)解決了學(xue)生(sheng)就業的(de)后(hou)顧之憂。

五是實施“就業創業”培訓模式，促進地方經濟發展。以水南職(zhi)中為基礎，成立(li)農民(min)職(zhi)業技術培訓學院，除承(cheng)擔中職(zhi)學生的學歷教育外，還整合(he)農業、扶貧(pin)、勞動等部(bu)門資源(yuan)，實(shi)施(shi)轉(zhuan)移、扶貧(pin)和再就業培訓，推(tui)動地方經濟發展(zhan)。現已(yi)培訓各類學員3萬余(yu)人(ren)。