教育部正(zheng)在研(yan)究出臺《應(ying)用技術型大(da)學轉型實施方(fang)案(an)》、《校企合作條例》等(deng)配套政(zheng)策，我國職業教育將(jiang)迎(ying)來大(da)發展(zhan)。

近日，教(jiao)育(yu)部發展規劃司(si)副司(si)長郭春鳴專(zhuan)程來川，宣講(jiang)全國職(zhi)教(jiao)工作會議(yi)精神(shen)。郭春鳴在(zai)宣講(jiang)中提(ti)出(chu)，未來職(zhi)業教(jiao)育(yu)將(jiang)展開一系列大動(dong)作，我(wo)國職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)發展再次提(ti)速，“必須(xu)加快職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)發展，助推經濟轉型、助推產業升級、助推創(chuang)新驅動(dong)”。

職業教育院校 面臨擴容

日前，全(quan)國職教工作(zuo)會(hui)議在京召開(kai)，會(hui)議明確指出(chu)，要采取試點推(tui)動、示范引領等(deng)(deng)方(fang)式，引導一批(pi)普通本科(ke)高等(deng)(deng)學校向應用(yong)技(ji)術類型(xing)高等(deng)(deng)學校轉(zhuan)型(xing)，重點舉辦本科(ke)職業教育。獨(du)立(li)學院轉(zhuan)設為獨(du)立(li)設置高等(deng)(deng)學校時，鼓勵其定位為應用(yong)技(ji)術類型(xing)高等(deng)(deng)學校。

郭(guo)春(chun)鳴說(shuo)，目前(qian)教育(yu)部正在研究制定《應(ying)用技(ji)術型(xing)大學轉型(xing)實(shi)施方案》，設置應(ying)用技(ji)術型(xing)大學評估標準，引導(dao)一(yi)批本科院校轉型(xing)發展，走(zou)職業教育(yu)的路(lu)，“方案有望(wang)于年底(di)前(qian)出臺。”

他透露，在我國現有(you)13000余(yu)所中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)、1200余(yu)所高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)基礎上，還將增加本科類型的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育院校(xiao)。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)育部還鼓(gu)勵(li)有(you)條(tiao)件的(de)(de)(de)國家(jia)、地方重(zhong)點高(gao)校(xiao)，部分院系、部分專業(ye)轉向(xiang)應用技術型教(jiao)(jiao)(jiao)育。這樣，我國將形成中職(zhi)(zhi)、高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)本科甚至職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)碩士博士等不同層次的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系，職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)(de)數量、專業(ye)將有(you)大幅增加。

此前(qian)網上盛(sheng)傳(chuan)“全(quan)國將(jiang)有(you)600余(yu)所(suo)地方(fang)本(ben)科高(gao)校，向(xiang)應用技術(shu)型大學轉型發(fa)展”，郭春鳴說，教(jiao)育部(bu)目前(qian)沒有(you)“一刀切”的(de)(de)計劃，各高(gao)校應根據實際情況自己(ji)做好調研、規劃、選擇。就(jiu)四(si)川而言(yan)，不少(shao)地方(fang)本(ben)科高(gao)校已開始了轉型發(fa)展的(de)(de)嘗試。他建議(yi)，現有(you)的(de)(de)中高(gao)職院(yuan)校專注(zhu)內涵發(fa)展，避免走學科取向(xiang)、升格取向(xiang)、升學取向(xiang)的(de)(de)發(fa)展路徑。

職教投入要大師 還要大樓

香港一家酒店管理職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)，一間50平(ping)方(fang)米(mi)的(de)(de)實訓室(shi)，鋪(pu)了(le)10多種(zhong)地板，擺了(le)10多種(zhong)清潔(jie)工(gong)具，校(xiao)方(fang)聯(lian)合(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)選了(le)市場上(shang)常見、酒店又(you)常用(yong)(yong)的(de)(de)產品，學生(sheng)實訓時認(ren)識(shi)不(bu)同規格、不(bu)同質地的(de)(de)地板，認(ren)識(shi)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)清潔(jie)工(gong)具，還(huan)知道用(yong)(yong)什(shen)么(me)工(gong)具清潔(jie)什(shen)么(me)地板最好。郭春鳴(ming)走訪后感(gan)嘆：“這樣教(jiao)出來的(de)(de)學生(sheng)，真是上(shang)崗就能用(yong)(yong)。”“企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)參與，校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)關鍵，”郭春鳴(ming)說，教(jiao)育部正在起草《校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)條(tiao)例(li)》，希望從(cong)規則(ze)上(shang)激勵行業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育，發揮企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)辦學的(de)(de)主體作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。目前，國內企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)積極(ji)性還(huan)不(bu)夠，“只(zhi)有企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)更樂意把新產品先放到學校(xiao)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)更愿意向學校(xiao)下(xia)人(ren)才(cai)培(pei)養訂單，校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產教(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育辦學模式和(he)人(ren)才(cai)培(pei)養模式才(cai)算成(cheng)功。”

郭春(chun)鳴認為，職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是高成(cheng)本教(jiao)(jiao)育(yu)，需要(yao)很多實習實訓設備，根(gen)據新(xin)加(jia)坡等“職教(jiao)(jiao)強(qiang)國(guo)”測算，職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)投(tou)入(ru)是普教(jiao)(jiao)的(de)1-1.5倍，“因此，從這個意義(yi)上說，職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)既要(yao)有大師——職業(ye)技(ji)能(neng)技(ji)術大師，也要(yao)有大樓(lou)——實訓實習大樓(lou)。”郭春(chun)鳴說，此前我國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)總體存在(zai)投(tou)入(ru)不足的(de)問題，今(jin)后(hou)，國(guo)家將通過加(jia)大財政投(tou)入(ru)、鼓勵企業(ye)投(tou)入(ru)、支持學校參與社會服務等方面，增強(qiang)職業(ye)院校的(de)辦學實力。

當日聆聽宣講的，除了我省教育(yu)系統的代表(biao)外，還有(you)來自(zi)省發展改(gai)革委、省財(cai)政廳、省農業廳、省人(ren)社(she)廳等部門(men)的相關(guan)負責人(ren)。顯(xian)然，下(xia)一步四川有(you)關(guan)職業教育(yu)改(gai)革發展的方案設計，將有(you)這些部門(men)的參與。