周口市中考沖刺營養品代理排名
與2013年《考試說明》相比，2014年《考試說明》考核目標與要求刪去了“要體現生物課程屬于科學課程的性質”。
-復習建議
重視基礎，圍繞主干。循環反復做高考真題。訓練從文字、圖、表中提取有效的信息來說明、解釋問題。重視各種科學方法與模型知識的應用。加強實驗設計和分析能力。
題型示例變化較大。選擇題刪去的例題內容有：酶的本質與特性、酵母菌的無氧呼吸、DNA半保留復制、蛋白質結構多樣性原因、生物變異在育種中的應用、基因工程、內環境中水鹽平衡調節、物種引入與生態系統穩定性等。增加的例題內容有：酶促反應的過程為情境的曲線分析，物質跨膜運輸的方式，細胞分化與細胞癌變，有絲分裂與減數分裂過程中染色體和DNA的變化，以構建DNA分子模型為情境考查DNA分子的結構，以突變前后酶活性的比較為情境考查基因表達與基因突變，以誘變育種為情境考查細胞的全能性、基因的分離定律等，以生物相互適應為情境，考查種間關系、自然選擇學說和共同進化等，突觸的結構與功能及神經遞質的作用機制，生態系統中信息傳遞的作用及能量流動的意義。
考試范圍保持不變，考查的知識內容中，刪除了PCR技術的應用，增添了酶活力測定的一般原理和方法。變化的內容均為選修1的知識。
非選擇題中，刪去的例題包括：實驗探究影響酶活性的有關因素、基因分離定律與遺傳系譜圖、神經調節的結構基礎與過程及人腦的高級功能、種間關系、發酵食品加工等。增加的例題有：實驗驗證GA(赤霉素)處理大麥的影響，光合作用與呼吸作用的相關知識曲線分析，探究植物種子經處理后的發芽率差異，基因工程的基本過程與基因的自由組合定律和減數分裂相關知識，運用系譜圖、電泳圖等解決基因型推導問題并解釋染色體數目變異的成因、運用對甲狀腺激素的功能的理解進行實驗設計和結果分析等，綜合運用植物體細胞雜交、PCR技術和染色體變異等知識，運用微生物的分離和培養技術、培養基對微生物的選擇作用分析和解釋實驗結果。