教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節前夕，習(xi)近平總書記在北京師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)大學師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生代表座(zuo)談會上(shang)(shang)強(qiang)調(diao)，合格的老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首(shou)先(xian)應該(gai)是道(dao)德(de)(de)(de)上(shang)(shang)的合格者(zhe)，好老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首(shou)先(xian)應該(gai)是以德(de)(de)(de)施教、以德(de)(de)(de)立身的楷模。要積極(ji)引(yin)導廣大高(gao)校教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)有(you)(you)理想信念、有(you)(you)道(dao)德(de)(de)(de)情操、有(you)(you)扎實(shi)(shi)學識、有(you)(you)仁愛之心的黨和人民滿意的好老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。為貫徹落實(shi)(shi)習(xi)總書記重(zhong)要講話精神，教育(yu)部制(zhi)定出(chu)臺(tai)了《關于(yu)建(jian)立健(jian)全(quan)高(gao)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)長(chang)效機制(zhi)的意見》（以下(xia)簡稱《意見》）。強(qiang)調(diao)堅持以社會主(zhu)義(yi)核心價值觀引(yin)領高(gao)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)，遵循高(gao)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)規律，著(zhu)眼長(chang)遠(yuan)，將高(gao)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)全(quan)面推(tui)向規范(fan)化、制(zhi)度(du)化、法制(zhi)化軌道(dao)。同時(shi)重(zhong)點解決當(dang)前高(gao)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)突出(chu)問題，培(pei)育(yu)高(gao)校教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)尚道(dao)德(de)(de)(de)情操，促進高(gao)校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)邁向新的臺(tai)階(jie)。
《意(yi)見》指出，長(chang)期以來，廣(guang)大(da)高(gao)(gao)校教師(shi)忠誠黨的(de)(de)教育(yu)事業(ye)，嘔心瀝血(xue)、默默奉(feng)獻，潛心治學、教書育(yu)人(ren)，敢于擔當、銳意(yi)創(chuang)新，為高(gao)(gao)等教育(yu)改革發(fa)展(zhan)做出了巨大(da)貢(gong)獻，贏得(de)了全社會廣(guang)泛贊譽和(he)(he)普(pu)遍尊(zun)重(zhong)。高(gao)(gao)校教師(shi)的(de)(de)思想政治素質和(he)(he)道德(de)情操直(zhi)接影響著(zhu)青年學生世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)養(yang)(yang)成，決定著(zhu)人(ren)才培養(yang)(yang)的(de)(de)質量，關系著(zhu)國家和(he)(he)民(min)族的(de)(de)未來。加強和(he)(he)改進(jin)高(gao)(gao)校師(shi)德(de)建設(she)工作，對于全面提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教育(yu)質量、推進(jin)高(gao)(gao)等教育(yu)事業(ye)科學發(fa)展(zhan)，培養(yang)(yang)中(zhong)國特(te)色社會主義事業(ye)的(de)(de)建設(she)者和(he)(he)接班人(ren)、實現中(zhong)華民(min)族偉大(da)復興的(de)(de)中(zhong)國夢，具(ju)有(you)重(zhong)大(da)而深(shen)遠的(de)(de)意(yi)義。
《意見》提出建立健全教育、宣傳、考核、監督、激勵和懲處相結合的高校師德建設六大長效機制。一是創新師德教育，引導教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養首位，貫穿高校教師職業生涯全過程。創新師德教育理念、模式和手段。將優秀教師請進課堂，結合教學科研、社會服務活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。二是加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚。將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。對于高校師德建設中出現的熱點難點問題，及時應對并有效引導。三是健全師德考核，促進教師提高自身修養。將師德考核作為高校教師考核的重要內容。考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。四是強化師德監督，有效防止師德失范行為。將師德建設作為高校教育質量督導評估重要內容。構建高校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系。高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題。五是注重師德激勵，引導教師提升精神境界。將師德表現作為教師評先評優的首要條件。在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優先考慮。六是嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，即：損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系；其他違反高校教師職業道德的行為。高校教師有違反“紅七條”情形的，依法依規分別給予相應處分。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重后果的，追究高校主要負責人的責任。
《意見》強調，廣大高校教師要充分認識自己所承擔的莊嚴而神圣的使命，發揚主人翁精神，自尊自律自強，既做學問之師，又做品行之師，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。高校要健全教師主體權益保障機制，明確并落實教師在高校辦學中的主體地位：一要完善教師參與治校治學機制，充分保障教師的知情權、參與權、表達權和監督權。二要充分尊重教師的專業自主權，保障教師依法行使學術權利和學業評定權利。三要保護教師正當的申辯、申訴權利，依法建立教師權益保護機制，維護教師合法權益。四要創設公平正義、風清氣正的環境條件。
《意見》指出，高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人，并明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會，建立一崗雙責的責任追究機制。高校主管部門主要領導要親自負責師德建設，并落實具體職能機構和人員，完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。