在知識經濟時代，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)尤(you)其(qi)是(shi)(shi)創新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)越(yue)來(lai)越(yue)受到人們(men)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，被看作是(shi)(shi)一種(zhong)必要的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。自(zi)(zi)考學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如(ru)何走出方法誤區?真正的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不僅是(shi)(shi)創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，而(er)且(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)本身就是(shi)(shi)一種(zhong)創新(xin)(xin)活(huo)動。因此，自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)者要注重(zhong)培養自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)，更新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)觀念，使被動的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)變(bian)成主動的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。具體地說，自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)者在日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)中要著力(li)培養以下幾種(zhong)能(neng)(neng)力(li)。

1.主動閱讀力(li)。盡管各(ge)種視聽技術蓬勃(bo)發(fa)展，但是(shi)(shi)文字閱讀仍(reng)然是(shi)(shi)人們獲得(de)信(xin)息的重要手段。

2.獨(du)立思(si)(si)考(kao)力(li)。思(si)(si)考(kao)與(yu)(yu)狹義的(de)思(si)(si)維(wei)(wei)是同(tong)義詞(ci)，思(si)(si)維(wei)(wei)以感(gan)知為基礎，又超越感(gan)知的(de)界限，它探(tan)索與(yu)(yu)發(fa)展事物內部(bu)的(de)本質(zhi)聯系與(yu)(yu)規律(lv)性(xing)，是認識過程的(de)高級階(jie)段。自考(kao)學(xue)習如何走出方(fang)法(fa)誤區?思(si)(si)考(kao)有(you)敏捷與(yu)(yu)遲(chi)鈍(dun)、深刻與(yu)(yu)膚淺(qian)、靈活與(yu)(yu)笨拙(zhuo)、簡潔與(yu)(yu)繁瑣、依(yi)賴性(xing)與(yu)(yu)獨(du)立性(xing)之分。所(suo)謂獨(du)立性(xing)，就(jiu)是通常(chang)說的(de)批判性(xing)，其特征是反對人云亦云，“不(bu)(bu)唯書(shu)，不(bu)(bu)唯上，只唯實”;在學(xue)習中常(chang)常(chang)不(bu)(bu)滿足(zu)于(yu)釋疑，而是不(bu)(bu)斷(duan)進行質(zhi)疑，于(yu)無(wu)疑之處(chu)生疑。獨(du)立思(si)(si)考(kao)能力(li)是構成自學(xue)能力(li)的(de)核心內容。問題(ti)(ti)啟發(fa)，使(shi)自學(xue)者思(si)(si)考(kao)具有(you)方(fang)向(xiang)性(xing);強調用心讀書(shu)，克服(fu)思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)惰性(xing);精心小結，培養思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)概(gai)括(kuo)(kuo)性(xing)與(yu)(yu)嚴肅性(xing)，十(shi)分注意思(si)(si)維(wei)(wei)技巧訓練，培養思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)敏捷性(xing)與(yu)(yu)靈活性(xing)，即抽象概(gai)括(kuo)(kuo)，一(yi)題(ti)(ti)多(duo)解，多(duo)題(ti)(ti)一(yi)解等(deng)。

3.自(zi)(zi)(zi)(zi)練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)檢(jian)力(li)。知(zhi)識在(zai)訓練(lian)(lian)中掌握，能力(li)在(zai)訓練(lian)(lian)中提(ti)高(gao)。所謂自(zi)(zi)(zi)(zi)練(lian)(lian)，就是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)依據學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標去做(zuo)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不(bu)待教師與他(ta)人(ren)督促。任何知(zhi)識的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和任何能力(li)的(de)(de)掌握程度都需要(yao)一定(ding)的(de)(de)測試(shi)來(lai)檢(jian)驗。而自(zi)(zi)(zi)(zi)檢(jian)，則是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)進行自(zi)(zi)(zi)(zi)測并核(he)對答案，并能找出(chu)毛病及出(chu)現毛病的(de)(de)原因，從而加以改(gai)正，使之(zhi)正確規(gui)范。自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)輔導教學(xue)的(de)(de)教材(cai)為自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)者形成自(zi)(zi)(zi)(zi)練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)檢(jian)能力(li)提(ti)供了(le)直觀(guan)的(de)(de)可操作性強的(de)(de)材(cai)料和方法(fa)。教材(cai)中，有做(zuo)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)指令性要(yao)求。練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)本中，有練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)題，留有做(zuo)題的(de)(de)空白，答案附于(yu)課本后(hou)面，便于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)者當時知(zhi)道結果。要(yao)訓練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)如何做(zuo)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)，如何進行自(zi)(zi)(zi)(zi)檢(jian)。這(zhe)樣就很快使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)形成了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)練(lian)(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)撿的(de)(de)良好(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，并能很快遷移(yi)到各個方面去。

4.促進自(zi)(zi)(zi)(zi)制力。這是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習慣的(de)遷(qian)移。自(zi)(zi)(zi)(zi)制能力，就是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)管理自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能力，也就是(shi)不待教(jiao)師和(he)他人約束、監(jian)督，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能夠用規范的(de)標準和(he)道(dao)德要求自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能力。這是(shi)一(yi)種自(zi)(zi)(zi)(zi)覺的(de)能力。

5.自(zi)(zi)我(wo)控(kong)制(zhi)力(li)。自(zi)(zi)我(wo)控(kong)制(zhi)能(neng)力(li)是(shi)指(zhi)一(yi)個(ge)人(ren)對自(zi)(zi)身(shen)進(jin)(jin)行調節、控(kong)制(zhi)的意(yi)志能(neng)力(li)。自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力(li)的情(qing)意(yi)要素(su)的優(you)化與(yu)自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力(li)的智能(neng)要素(su)的優(you)化是(shi)相輔相成(cheng)的。一(yi)個(ge)人(ren)只有克服自(zi)(zi)身(shen)的盲(mang)目沖(chong)動(dong)，克服外(wai)界不良因素(su)的誘惑，才能(neng)全(quan)身(shen)心地(di)進(jin)(jin)行學(xue)習，全(quan)面發展。大量數據表(biao)明(ming)，自(zi)(zi)學(xue)習慣(guan)較(jiao)好，學(xue)習計劃性強，持續時(shi)間較(jiao)長，不僅提高(gao)(gao)(gao)了智商(shang)指(zhi)數，而且(qie)情(qing)商(shang)指(zhi)數也有提高(gao)(gao)(gao)，促進(jin)(jin)了綜合素(su)質(zhi)的全(quan)面提高(gao)(gao)(gao)。

溫馨提(ti)示：以上就是北京眾(zhong)安(an)康中醫(yi)培訓(xun)學校(xiao)(xiao)老(lao)師對(dui)自考學習(xi)如何(he)走出(chu)方(fang)法誤區這個問(wen)(wen)題的介紹。北京眾(zhong)安(an)康中醫(yi)培訓(xun)學校(xiao)(xiao)一直專(zhuan)注于自考培訓(xun)服務(wu)。如果您還有其他(ta)問(wen)(wen)題，可(ke)以電話咨(zi)詢我們(men)話：*** 網址：***