校園綠化強調植物的合理配置及校園生態的多樣性，目的是使綠化空間表現出四季景觀；做到 “遠近高低各不同”，“濃妝淡抹總相宜”。即校園綠化景觀系統由“點、線、面”構成，形成 “點綠成景，線綠成帶，片綠成林”，使校園景觀裝飾植物景觀的變化在時間上體現連續，在空間上突出分布個性，在植物選擇上可依據以下要點。

（１）要遵循植物的生態特性

 應根據不同的光、水分、溫度、土壤等立地條件因地制宜選擇相應的樹種、花種，不能脫離本地區實際，片面追求樹種的多樣化和美化效果，而應充分考慮樹種的習性和特點，以及樹種栽植成本，本著適地適樹的原則，選擇具有本地特色及適合校園景觀裝飾環境的樹種進行配植，同樣可以形成自己的風格和特色。

（２）要與周圍環境相協調、與功能相符合

 樹種選擇既要適應生態環境，又要與周圍環境相協調，景色優美，還要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，要顧及到物種的多樣性，體現教育特色、地方特色，傳統文化特色和突出個性化。校園有著特定的環境空間，根據所發揮的功能不同，常常分為若干個區域，如教學區、學生宿舍區和運動區等。由于各個功能區的需求不同，校園景觀裝飾在樹種選擇和配植時，要因地制宜，應盡量考慮各功能區特點，如要求通風采光良好的教學樓附近，就不宜配植高大遮蔭的樹種。

（３）要注重植物的生態效應

 從生態學角度考慮植物群落的層次性、多樣性，以及各樹種間的穩定性，突出樹種配植的生態效應，充分發揮各種植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度、涵養水源、保持水土和吸收有毒氣體等生態功能。如較多運用花灌木，不僅能達到綠化的目的，還具有美化、彩化和香化的效果；校園景觀裝飾利用攀緣植物進行垂直綠化，能進一步提高校園綠化率，創造綠色環繞、花團錦簇的宜人環境。

（4）要注重植物的多樣性

 首先，注意骨干樹種的選擇。骨干樹種是構成校園植物景觀的重要組成部分。依據學校類型、歷史傳統等選擇和科學合理地配植骨干樹種，尤其是古樹名木、校樹、校花，不但能夠反襯校園的四季色彩變化和地貌起伏，烘托綠化樹種的文化內涵，而且會給人們留下較深刻的印象，更能成為體現相應的校園文化及環境形象的地標，具有深遠的現實意義和長遠的景觀效應。

 其次，注意樹種生長的層次性。植物的生長過程和特點有差異，應盡量做到常綠品種和落葉品種相結合；速生樹和慢生樹相結合，實現樹種生長的動態互補。植物亦有高低形狀之別，校園景觀裝飾因此在樹種選擇和搭配時，還要考慮喬木、灌木和草本結合，針葉樹和闊葉樹相結合等。使各樹種間相得益彰，形成高低不平、錯落有致的生態和立體景觀。

 最后，注意樹種的觀賞和美化效果。校園景觀裝飾合理的樹種搭配，良好的植物景觀，要求其隨著時間和空間而產生的外觀變化。地面、空中、墻面綠化相結合；花木與綠球相結合；花香和花色品種相結合；春夏秋冬與枝葉花果的季相變化相結合；池岸和水面的綠化、美化相結合，從而達到時時處處有景可觀的效果。

（５）綠化樹種的片林效應

 校園景觀裝飾在兼顧校園整體美觀的前提下，還應充分挖掘植物景觀的意境和文化底蘊，選擇深受大眾喜愛的花果木，以單一樹種集合凸顯校園綠化個性特色和文化內涵，如規劃配植 “桃李園”、“櫻花園”、“梅園”、“梨園”等。以營造校園的片林效應，進而形成磅礴大氣的校園景觀。片林不但可以形成校園獨特一景，為師生提供一個觀賞休憩的好去處，而且更能增添植物景觀的意境美，創造高雅的校園文化氛圍，打造學校綠化的特色品牌。