大學校史館擁有豐富的藏品以及藝術的表達方式，不僅給受眾提供了可以廣泛汲取和精深研究的大學歷史和大學文化的機會，也使受眾在展陳藝術營造的氛圍中得到了大學文化和精神的洗禮。大學精神是大學文化的核心要素，是大學在形成與發展過程中，積淀而成的具有特色的、穩定的文化、理想、價值和信念，它是一所大學的治校理念、辦學傳統、辦學特色、文化品位、道德水準、精神風貌的集中體現。因此，大學精神具有極強的感召力和向心力，是大學美育的核心，是校史展陳的核心。大學精神的美育特性就是教化人、感染人，具體表現在以下三個方面： 
1.陶冶情操 
蔡元培曾說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶冶感情為目的者也。”只有當一個人從內心深處懷有美好的情感，才會真正有美的行為。而美育的過程則是運用人類社會實踐所創造的一切美的形式，對人進行情感陶冶和熏陶的過程。大學校史館收藏了大量寶貴的有關學校創設、變遷、發展的歷史檔案與文物，記載了大學精神的脈絡與傳承，并通過一塊塊展板，一行行文字，變換的燈光，色與形的交織，讓觀眾在形象、直觀的展陳中感受大學精神的人文情懷，無形中接受了大學精神倡導的價值觀念、審美情趣。 
2.完善人格 
美國著名教育家弗萊克斯納認為，大學是研究高深學問的場所，培養人才是大學不可缺少的重要職能。作為培養具有淵博知識和完善人格人才的專門場所，大學精神要求培養的人才不僅要有“崇尚學術，追求卓越”的信念和勇氣，更要有兼收并蓄、和諧共融的氣度和追求。在校史的展陳中，通過美的、具體的、鮮明的人物形象、典型事例的展示，不僅能使人產生美的感受，更能從審美的視角去感悟人生，從而積極地去構建自身美好的品質，不斷地提高自我的修養。 
3.卓越品質 
“科學求真、人文求善、藝術求美”，大學精神所倡導的追真、求善、尚美的觀念是大學人才培養的目標。求真是大學教育的治學本質，是從事學問研究的首要品質；求善是大學培養人才的道德基準和價值取向，是人才品質的標尺；求美是大學教育的至境，只有美的教育才能真正地打動人、感染人。所以，大學精神是真善美的統一，是大學魅力之所在，更是大學持續發展的動力。