“書記(ji)必(bi)須(xu)(xu)是抓教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)書記(ji)，縣(xian)長必(bi)須(xu)(xu)是抓教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)縣(xian)長。”9 月29 日，涼(liang)(liang)山(shan)州(zhou)委(wei)書記(ji)林書成在全州(zhou)教(jiao)(jiao)育(yu)工作會上鏗鏘有力地指出，越是貧(pin)困地區，越要重視(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)、發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)；不抓教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)領導(dao)是不稱(cheng)職的(de)領導(dao)；必(bi)須(xu)(xu)自覺擔負起振興涼(liang)(liang)山(shan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)歷史(shi)重任。
治(zhi)窮先治(zhi)愚，扶(fu)(fu)貧先扶(fu)(fu)智。近年來，省(sheng)委、省(sheng)政(zheng)府及省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)相繼(ji)出臺并實施(shi)了(le)“十年行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)”、“大(da)小涼(liang)山(shan)彝區教(jiao)育(yu)振興行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)”和《支持大(da)小涼(liang)山(shan)彝區深入推進扶(fu)(fu)貧攻堅加(jia)快(kuai)建設全面小康社會進程(cheng)的(de)意見》等(deng)，從人力(li)、物(wu)力(li)、財力(li)等(deng)方面，給予了(le)涼(liang)山(shan)教(jiao)育(yu)極大(da)的(de)支持。
涼(liang)山州委、州政府把發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為“挖窮(qiong)根”的治(zhi)本之策來(lai)落實。自從《涼(liang)山州中長期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱要》頒布實施以(yi)來(lai)，涼(liang)山教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從硬件設(she)施設(she)備、課程教(jiao)(jiao)學改革(ge)以(yi)及(ji)綜合素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)等方面(mian)，不斷深化改革(ge)，并得到長足發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。正(zheng)如涼(liang)山州教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局局長謝寧所說(shuo)：“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶貧(pin)的攻堅(jian)號角(jiao)已經吹響。涼(liang)山州的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)迎來(lai)了(le)難得的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)機遇(yu)。”
夯實硬件 抓好軟(ruan)件 補齊(qi)教育短板
從(cong)源頭(tou)阻斷(duan)貧困的代際(ji)傳遞
“發展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)(jiu)是奠基未來，必(bi)須千方百計補(bu)齊涼山教(jiao)(jiao)育(yu)短(duan)板。”林(lin)書成強調，必(bi)須把教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為扶貧(pin)之本(ben)，拿出“窮縣也要(yao)辦大教(jiao)(jiao)育(yu)”的膽識(shi)和魄力，就(jiu)(jiu)是砸(za)鍋賣鐵(tie)也要(yao)補(bu)齊短(duan)板，堅決(jue)把教(jiao)(jiao)育(yu)抓上(shang)去(qu)，大力提升貧(pin)困(kun)地區教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)水(shui)平，確保貧(pin)困(kun)群眾孩子人人有學(xue)(xue)上(shang)、人人上(shang)好學(xue)(xue)，從(cong)源頭上(shang)打破貧(pin)困(kun)“積累循環(huan)效應”，從(cong)根本(ben)上(shang)阻斷貧(pin)困(kun)的代際傳遞。
教育(yu)(yu)是阻斷代際貧困的根(gen)本，涼山(shan)州(zhou)(zhou)(zhou)委(wei)、州(zhou)(zhou)(zhou)政府(fu)深諳(an)此道(dao)。9 月12 日，全州(zhou)(zhou)(zhou)召開了扶(fu)貧攻(gong)堅動(dong)員大會(hui)，圍繞如何(he)貫徹落實(shi)《教育(yu)(yu)扶(fu)貧專項(xiang)實(shi)施方(fang)案》進(jin)行討(tao)論。該(gai)方(fang)案以(yi)該(gai)州(zhou)(zhou)(zhou)大涼山(shan)彝區(qu)、木(mu)里(li)藏(zang)區(qu)11 個扶(fu)貧開發重點縣(xian)適齡(ling)受教育(yu)(yu)的青少年兒童和薄弱學校(xiao)為重點，以(yi)全州(zhou)(zhou)(zhou)17 縣(xian)市(shi)2072 個貧困村薄弱學校(xiao)，13.2萬戶(hu)貧困家庭適齡(ling)受教育(yu)(yu)的青少年兒童為主要對象。
除(chu)了打(da)一(yi)場教(jiao)育(yu)(yu)扶貧(pin)的攻堅(jian)戰，涼山州還(huan)大力推進義務教(jiao)育(yu)(yu)均衡發展。按照“相對集中、方(fang)便入學(xue)(xue)”的原則，涼山將重點建設(she)好鄉鎮中心校(xiao)和(he)農(nong)村寄宿制學(xue)(xue)校(xiao)，新建、重建或整合一(yi)批農(nong)村學(xue)(xue)校(xiao)，逐步縮小與城鎮學(xue)(xue)校(xiao)差(cha)距，提升農(nong)村學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)吸引(yin)力，加大對農(nong)村薄(bo)弱學(xue)(xue)校(xiao)投入，確保所有(you)農(nong)村薄(bo)弱學(xue)(xue)校(xiao)達到基本建設(she)標準。
加強師(shi)(shi)資隊伍(wu)建(jian)(jian)設，是(shi)為均(jun)衡(heng)發展提(ti)供核心動力(li)。為積極(ji)拓寬(kuan)教(jiao)師(shi)(shi)補充(chong)渠道，涼山州出臺了(le)《加強彝區教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)(jian)設的(de)意見(jian)》。大力(li)實施國(guo)家“特崗計劃”，2006 年(nian)到2015 年(nian)全州招聘特崗教(jiao)師(shi)(shi)達到7164 人。認(ren)真落實集(ji)中(zhong)連片特殊困難地區和國(guo)家扶貧開發工(gong)作(zuo)重點縣鄉村教(jiao)師(shi)(shi)每人每月不低(di)于400 元的(de)生活補助政(zheng)策。
為鞏固“兩基”成果，涼山(shan)州堅持依法治教，認真落實“控(kong)輟(chuo)保學(xue)(xue)(xue)(xue)”“六長”責(ze)任制，扎實開(kai)展(zhan)適齡兒(er)童少年(nian)摸排(pai)調查，對就學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況、流動情(qing)況實行動態管(guan)理，切實封堵失學(xue)(xue)(xue)(xue)輟(chuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)漏(lou)洞。全(quan)州義務教育階段學(xue)(xue)(xue)(xue)生達72.16 萬人(ren)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)、初中學(xue)(xue)(xue)(xue)齡兒(er)童凈(jing)入學(xue)(xue)(xue)(xue)率分別達98.7% 、86.21%。
從“有學上”到(dao)“上好學”
在課改中尋求教育(yu)質量的(de)突(tu)破
在學(xue)(xue)(xue)校建設日趨完善的情況下，涼山州正逐(zhu)步實(shi)現從(cong)“上(shang)學(xue)(xue)(xue)難”到“有學(xue)(xue)(xue)上(shang)”，從(cong)“有學(xue)(xue)(xue)上(shang)”到“上(shang)好學(xue)(xue)(xue)”的轉變(bian)。授(shou)人以(yi)魚，不(bu)如(ru)授(shou)人以(yi)漁。涼山教(jiao)(jiao)育正在從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的改(gai)革去(qu)尋求新的突破，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)會(hui)”的同時，也更(geng)加(jia)注重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)”。
“三(san)角形(xing)的(de)(de)內角和是多(duo)少(shao)呢？”在一(yi)節數學課(ke)上，寧南縣朝陽小學的(de)(de)老師付仲(zhong)春沒有(you)在黑(hei)板上畫圖形(xing)，也沒有(you)給學生(sheng)進行推理，而是把問題拋出來。學生(sheng)在課(ke)上用工具把卡紙剪成(cheng)各種類(lei)型的(de)(de)三(san)角形(xing)。“不(bu)管是鈍(dun)角、直角還是銳角，你們把它剪下來拼(pin)在一(yi)起看(kan)看(kan)。”
學生們自(zi)己動(dong)手(shou)、分(fen)組(zu)討論，得出(chu)結論：“老(lao)師(shi)，拼在一起(qi)是一個180 度的平(ping)角。”
引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)變“被動(dong)學(xue)(xue)(xue)”為“主動(dong)學(xue)(xue)(xue)”，變“聽老師講”為“相互討論”，寧南(nan)縣(xian)教(jiao)育(yu)正(zheng)在進行一場教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)改革(ge)。在重視(shi)教(jiao)育(yu)發展的(de)寧南(nan)縣(xian)縣(xian)委(wei)書(shu)記張(zhang)碩看來，老師必須要(yao)改變灌輸式(shi)(shi)、填鴨(ya)式(shi)(shi)、強迫式(shi)(shi)的(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，采取啟發式(shi)(shi)的(de)、引(yin)導式(shi)(shi)的(de)、開放(fang)式(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能動(dong)性，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)獨立的(de)思(si)考能力。
“以前是老(lao)師(shi)在(zai)(zai)講，學生(sheng)在(zai)(zai)睡覺。原(yuan)因在(zai)(zai)于(yu)傳統的(de)(de)(de)教(jiao)育是師(shi)本(ben)教(jiao)育、考本(ben)教(jiao)育、本(ben)本(ben)教(jiao)育，課堂都由老(lao)師(shi)設(she)計，不(bu)考慮學生(sheng)的(de)(de)(de)接受能力(li)。”昭覺縣教(jiao)科局(ju)局(ju)長吉色(se)方森表示，要喚醒學生(sheng)的(de)(de)(de)激情(qing)和動力(li)，生(sheng)本(ben)教(jiao)育是一(yi)個轉變的(de)(de)(de)契(qi)機(ji)。
2014 年9 月(yue)，昭覺縣啟動(dong)了“生(sheng)本教育(yu)”教改之旅，成為四(si)川省第二(er)個推行生(sheng)本教育(yu)模式改革試點縣。
在會理縣，有一(yi)個“石榴(liu)花名師工(gong)作(zuo)坊(fang)”，是涼山州唯一(yi)一(yi)個省級小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)名師工(gong)作(zuo)坊(fang)，也是集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教研、培訓、資(zi)源生(sheng)成(cheng)一(yi)體化(hua)的(de)專業發展平臺。工(gong)作(zuo)坊(fang)自成(cheng)立至今的(de)半年多時間(jian)里，以工(gong)作(zuo)坊(fang)研修方案為依托，借(jie)助高校(xiao)專家的(de)引(yin)領，網(wang)絡研究(jiu)(jiu)與實踐研究(jiu)(jiu)相結合，不但對會理的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起到了很好的(de)推動(dong)作(zuo)用，還走出了會理，對涼山的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)出了貢獻。
高中學生處于青春(chun)叛(pan)逆期，如(ru)(ru)何溝通家庭(ting)、社會，有效開(kai)展(zhan)民(min)族地區高中班(ban)主任(ren)工作，這是從教育發達地區、從教育理論書籍上照搬不來(lai)的(de)(de)。基(ji)于此，雷波中學對(dui)“創新(xin)民(min)族地區高中班(ban)主任(ren)工作”進(jin)行研究，就顯得尤(you)為(wei)必要，也具(ju)有一定(ding)的(de)(de)引領作用。“新(xin)課改正如(ru)(ru)火如(ru)(ru)荼地開(kai)展(zhan)，誰(shui)走在新(xin)課改的(de)(de)前沿，誰(shui)就抓住(zhu)了教育的(de)(de)先(xian)機。”雷波中學負責人如(ru)(ru)是說。
學校變得(de)靈動
讓(rang)(rang)笑容更(geng)加(jia)燦(can)爛 讓(rang)(rang)生命更(geng)加(jia)豐滿
教(jiao)育(yu)部推(tui)出中小學(xue)教(jiao)育(yu)質量(liang)“綠(lv)色評價指標(biao)體系”，不再唯分數論、唯成績論，引(yin)導中小學(xue)進入“綠(lv)色GDP”時代(dai)。在9 月21 日召(zhao)開(kai)的義務(wu)教(jiao)育(yu)均衡發(fa)展工作會上，涼山州要求各縣市(shi)開(kai)齊課(ke)程，開(kai)足課(ke)時，大力開(kai)展陽光體育(yu)活動，切(qie)實減輕(qing)學(xue)生過重課(ke)業(ye)負擔，深入推(tui)進素質教(jiao)育(yu)，促進學(xue)生全面發(fa)展和健康成長。
為(wei)了提(ti)高學生的綜合(he)素質(zhi)，涼山州(zhou)在義(yi)務教育學校大力實施“體育、藝(yi)術(shu)2+1 項目”，堅持(chi)每(mei)年(nian)舉辦(ban)一屆全(quan)州(zhou)性(xing)中(zhong)學生運動會、青少年(nian)科技創新大賽(sai)、優秀藝(yi)術(shu)人(ren)才大賽(sai)，每(mei)3 年(nian)舉辦(ban)一次(ci)全(quan)州(zhou)性(xing)中(zhong)小學生藝(yi)術(shu)節(jie)。
從寧南縣朝陽(yang)小(xiao)學(xue)(xue)畢業(ye)的學(xue)(xue)生幾乎沒人不(bu)會(hui)游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)。采訪時，記者(zhe)被帶到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)圍墻(qiang)之外的縣游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)館(guan)，這里共有水深不(bu)同(tong)的3 個(ge)游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)池，此時正有幾個(ge)學(xue)(xue)生在(zai)游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)。校(xiao)(xiao)(xiao)長吳新梅說(shuo)，游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)館(guan)免費(fei)向學(xue)(xue)生開放。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)專門開設了游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)課，對(dui)于不(bu)會(hui)游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)的學(xue)(xue)生會(hui)專門“開小(xiao)灶”，有游(you)(you)(you)泳(yong)(yong)天賦的還會(hui)額外加強訓練。
每周三、四下午，朝陽(yang)小學的(de)課(ke)外活動(dong)格外熱(re)鬧。一(yi)邊是(shi)鼓號小組在跟著節奏(zou)練習，一(yi)邊是(shi)籃(lan)球隊的(de)學生(sheng)正在熱(re)火(huo)朝天(tian)地“火(huo)拼”。吳新梅介紹(shao)說(shuo)，學校有21 個(ge)種類(lei)的(de)興趣(qu)小組，每周下午有兩個(ge)課(ke)時讓(rang)學生(sheng)參加活動(dong)，各年級各班參與面(mian)達到100%。
朝陽小(xiao)學(xue)的(de)(de)素質教(jiao)育(yu)(yu)只是寧(ning)(ning)南教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一個縮影(ying)。寧(ning)(ning)南縣教(jiao)科局要(yao)求所有學(xue)校開(kai)(kai)齊開(kai)(kai)足藝(yi)體(ti)學(xue)科課程。自2015 年秋季(ji)學(xue)期起，縣教(jiao)科局藝(yi)體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工作督導室對各中小(xiao)學(xue)藝(yi)體(ti)學(xue)科的(de)(de)課程落實情(qing)況進行了不定時督察，并(bing)把藝(yi)體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作納入(ru)學(xue)校常(chang)規管理考(kao)核。
“等待(dai)著下(xia)課，等待(dai)著放學(xue)(xue)(xue)(xue)，等待(dai)游戲的(de)(de)童年(nian)……”現在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)面(mian)好玩的(de)(de)活(huo)動多(duo)了，每天(tian)放學(xue)(xue)(xue)(xue)以后就可以去參加自己(ji)喜歡的(de)(de)項(xiang)目。2014 年(nian)，越(yue)西(xi)縣中(zhong)所鎮中(zhong)心小學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被確(que)定為中(zhong)央專(zhuan)項(xiang)彩票公(gong)益基金支(zhi)持(chi)建設(she)的(de)(de)“鄉(xiang)村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)少年(nian)宮(gong)”項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。少年(nian)宮(gong)共開設(she)了包括藝(yi)術類(lei)、科技類(lei)、體育類(lei)、德(de)育類(lei)在(zai)內的(de)(de)18項(xiang)活(huo)動。
“很喜歡(huan)武術(shu)，每周都堅持(chi)來上(shang)課(ke)(ke)，從來不會缺一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。”六年級2 班的(de)吉(ji)乃伍(wu)合(he)，是武術(shu)班的(de)小組長，有課(ke)(ke)的(de)時(shi)候堅持(chi)上(shang)課(ke)(ke)，沒課(ke)(ke)的(de)時(shi)候，他(ta)還經(jing)常帶領著同學(xue)訓練(lian)。中所(suo)鎮(zhen)中心校校長蔣勇(yong)介紹說，少(shao)年宮讓(rang)學(xue)生在課(ke)(ke)余時(shi)間(jian)有學(xue)的(de)東西，并樂(le)于學(xue)習各項技能。
在涼山州，各校高度(du)重視鄉村少年宮(gong)教(jiao)(jiao)師(shi)水(shui)平的(de)提(ti)升，通過(guo)“走出(chu)去(qu)”“請(qing)進(jin)來”的(de)辦法提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)專業水(shui)平和(he)教(jiao)(jiao)學水(shui)平，支(zhi)持教(jiao)(jiao)師(shi)參加舞蹈家(jia)協會(hui)、音樂家(jia)協會(hui)、美術(shu)家(jia)協會(hui)等(deng)組織的(de)培訓班，提(ti)高輔導(dao)(dao)員教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)技能和(he)教(jiao)(jiao)學水(shui)平。還邀(yao)請(qing)當地的(de)民間(jian)藝人、勞動模范、精神文(wen)明建設先(xian)進(jin)人物等(deng)來做輔導(dao)(dao)員，充實鄉村少年宮(gong)的(de)師(shi)資力量。
如今，各(ge)類素(su)(su)質教(jiao)育活動正(zheng)在涼山州學(xue)(xue)(xue)校遍地(di)開花。“孝文化(hua)”講座在鹽源縣鹽井鎮政(zheng)府(fu)街(jie)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)和工農(nong)街(jie)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)舉(ju)行；《三字經(jing)》、《弟子規》、《千(qian)字文》等中華民族的(de)(de)國學(xue)(xue)(xue)經(jing)典在昭覺縣東方紅小(xiao)學(xue)(xue)(xue)推進(jin)；葫蘆絲藝術課程走進(jin)了西昌(chang)市城(cheng)南小(xiao)學(xue)(xue)(xue)……這些多(duo)姿(zi)多(duo)彩的(de)(de)素(su)(su)質教(jiao)育活動，讓(rang)(rang)大小(xiao)涼山的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校變得(de)更(geng)加靈動，讓(rang)(rang)各(ge)族孩子臉上的(de)(de)笑(xiao)容更(geng)加燦爛，生命更(geng)加豐滿。
（殷櫻 李益眾）