概述高三學生如何度過學習的疲勞和困難期
第一(yi)，要給予高三學生充分(fen)的信任(ren)。
高三學生(sheng)年(nian)齡一般都(dou)在18歲(sui)左右，他們內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)“成(cheng)人(ren)感(gan)”逐(zhu)漸增強，他們在潛(qian)意識(shi)中希(xi)望(wang)與父母(mu)、老(lao)師(shi)平等(deng)(deng)交往(wang)，希(xi)望(wang)自(zi)己的(de)(de)(de)觀念、主張(zhang)、興趣等(deng)(deng)能得到別人(ren)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)和(he)注意，甚至是贊同和(he)肯定。如果(guo)老(lao)師(shi)、家長(chang)僅以絮絮叨(tao)叨(tao)的(de)(de)(de)限制(zhi)約束，或是居高(gao)(gao)臨下的(de)(de)(de)訓(xun)斥責罵來管理(li)高(gao)(gao)三(san)學(xue)(xue)生，那就(jiu)會引起(qi)他們強烈(lie)的(de)(de)(de)反感(gan)，從而產生消(xiao)極、煩躁的(de)(de)(de)情緒(xu)和(he)逆反心(xin)(xin)理(li)。因此，對高(gao)(gao)三(san)學(xue)(xue)生應該(gai)多(duo)一(yi)些(xie)(xie)關(guan)心(xin)(xin)，少一(yi)些(xie)(xie)指責；多(duo)一(yi)些(xie)(xie)正(zheng)面指導(dao)，少一(yi)些(xie)(xie)訓(xun)斥；多(duo)一(yi)些(xie)(xie)信任和(he)尊重，少一(yi)些(xie)(xie)挖苦諷刺(ci)，幫助他們正(zheng)確地完善自(zi)我。
第(di)二(er)，要對高三學生的進(jin)步適時予(yu)以肯定。
高(gao)三(san)學(xue)生雖然生理(li)上已基本屬于(yu)成年人，但(dan)其心(xin)理(li)發展仍處在(zai)摹仿和探(tan)索時(shi)期(qi)(qi)，在(zai)他們看來，行(xing)為價值(zhi)存(cun)在(zai)于(yu)別人的(de)(de)肯(ken)定當中，適時(shi)予以(yi)肯(ken)定能使(shi)他們體驗到(dao)成功(gong)的(de)(de)喜悅(yue)，使(shi)某種心(xin)理(li)需要能得到(dao)滿足，又能激勵(li)著新的(de)(de)行(xing)為和新的(de)(de)期(qi)(qi)待。所以(yi)，高(gao)三(san)的(de)(de)教師對學(xue)生在(zai)各(ge)方面哪怕僅有一丁點進步，都(dou)應(ying)及時(shi)肯(ken)定，特別是對每次(ci)考試的(de)(de)排名表絕(jue)不能隨(sui)意(yi)公(gong)布；高(gao)三(san)學(xue)生的(de)(de)家長，也應(ying)該(gai)客(ke)觀(guan)地評價自己的(de)(de)子(zi)女，提出的(de)(de)目(mu)標要合(he)理(li)，期(qi)(qi)望值(zhi)不能太高(gao)。
第三(san)，要讓高三(san)學生心(xin)理張弛有(you)度。
高(gao)(gao)三(san)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡雖(sui)然已(yi)屬于(yu)成(cheng)(cheng)年人(ren)(ren)，但其(qi)心(xin)(xin)理還處在不(bu)(bu)夠成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)階段，心(xin)(xin)理承(cheng)受能(neng)(neng)力(li)遠遠不(bu)(bu)及成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)，高(gao)(gao)三(san)期間(jian)長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)緊(jin)張學(xue)(xue)習(xi)(xi)極容(rong)易使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理功(gong)能(neng)(neng)失調(diao)。所以，對高(gao)(gao)三(san)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、活(huo)(huo)動時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)安(an)排應考慮到張弛(chi)有度，盡可能(neng)(neng)減少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精神上的(de)(de)(de)(de)困(kun)乏。高(gao)(gao)三(san)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考復(fu)習(xi)(xi)內容(rong)要(yao)緊(jin)扣(kou)《考試(shi)說明》的(de)(de)(de)(de)要(yao)求深入淺出。復(fu)習(xi)(xi)方法(fa)要(yao)靈活(huo)(huo)多樣，要(yao)讓每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都保持(chi)較輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)情緒，都有信心(xin)(xin)完成(cheng)(cheng)復(fu)習(xi)(xi)任務；考試(shi)次數也要(yao)適度控制(zhi)，以免(mian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因頻繁考試(shi)而持(chi)續緊(jin)張陷人(ren)(ren)麻木狀態。此外，學(xue)(xue)校還應組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加豐富多采(cai)的(de)(de)(de)(de)文(wen)娛(yu)、體(ti)育活(huo)(huo)動，讓他(ta)們產生(sheng)(sheng)輕(qing)松愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)情緒體(ti)驗。
第四(si)，要幫助學生建立和諧、融洽的人際關系。
高三(san)學生(sheng)往往因為埋頭用(yong)功，而忽視(shi)人際關系的(de)(de)溝(gou)通和調(diao)整，結果連師生(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)、父母子(zi)女之(zhi)(zhi)間(jian)、同學之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)必要的(de)(de)情感聯系也(ye)變得(de)十分淡薄。一些學生(sheng)由于同集(ji)體(ti)、家庭(ting)、師生(sheng)間(jian)應有的(de)(de)親善需要得(de)不到滿足(zu)(zu)，孤獨、寂(ji)莫而引發出種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)心(xin)理(li)疾(ji)患(huan)。所(suo)以，高三(san)的(de)(de)班主任老師要組織多(duo)種(zhong)(zhong)形(xing)式的(de)(de)集(ji)體(ti)活動，從而幫(bang)助他(ta)們(men)建立(li)起和諧、融(rong)洽的(de)(de)人際關系，以滿足(zu)(zu)他(ta)們(men)的(de)(de)心(xin)理(li)需要。歡迎了解更(geng)多(duo)關于與的(de)(de)相關信息(xi)，歡迎前來了解咨詢。