近幾年，通過儀器創新與創制計劃，北大先后拿到科技部國家重大儀器專項課題3項，獲得經費支持1.5億元。與爭取國家重大項目的顯著成績相比，這些項目在成果轉化應用方面則表現得不夠“搶眼”。在學校支持的項目中，目前獲得企業支持的數量并不多。
    “這些項目主要發揮種子的作用，即通過種子項目獲取更多、更大規模的國家項目。”北京大學研發試驗服務基地副主任、北京北達燕園微構分析測試中心有限公司總經理江向峰向記者表示，如果按照這個標準，那么這些項目每一個都很成功，因為大多數項目都獲得了進一步的投資，都有了繼續做下去的空間。
    “用完全商業化、成熟的儀器做科研，你可以把儀器的功能發揮到極致，并且做出一些漂亮的工作，但作出原創性的成果則非常難。”江向峰說。 正如北京大學設備管理辦公室主任周勇義在接受記者采訪時所強調的，想原創，你的工具就必須有獨特的功能。
    國內高校不乏自己動手改造、制作實驗儀器的老師，但他們不得不在科研成果與考核之間搖擺。很多教師囿于科研或創新方面的壓力，會自己動手鼓搗儀器，但這種源于科研需求的活動與后續的商業開發往往沒有必然聯系。
    在現有體制下，并不被當做科研主業，以其為業的人也不可能成為主流。歸根到底，這是一個“指揮棒”的問題。

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