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查看更多>為什么很多人不建議讀技工院校？關鍵是第三點！
發布于：2021年10月13日
來源：springcrossstitch.cn
[摘要]技工學校簡稱為“技校”，技工院校將來拿到的技能等級證書，不屬于學歷，只能說相當于什么層級的學歷。中考過后，不少班主任建議家長讀爛高中，也不建議家長選擇技工院校。沈陽技校排名?即使特別重視技工的沿海地區很多傳統家庭亦是如此！
技工學校簡稱為“技校”，技工院校將來拿到的技能等級證書，不屬于學歷，只能說相當于什么層級的學歷。中考過后，不少班主任建議家長讀爛高中，也不建議家長選擇技工院校。即使特別重視技工的沿海地區很多傳統家庭亦是如此！
我們都知道技能的重要性，尤其是科技巨頭公司、制造企業，都知道技能型人才比較難找，很多學生學成之后，也學到了不少手藝，生存的本領，在某一領域頗有建樹的大有人在。但是，社會上還是有不少人不認可技工院校，認為上技校還不如早點出來打工學點技術，大部分技校的學生都是在里面混日子，技術沒學到，知識沒學到，文憑也沒混到。有人認為讀技校一般都是孩子讀書不行，讓去打工年齡沒到，家長又沒時間看孩子，怕孩子到社會上學會，所以把孩子托管到技工院校，學校幫忙看著孩子。主要是三個原因。
一、學習氛圍
技工院校入學要求較低，有部分學校入學的基本門檻就是只要有初中畢業證就可以就讀，有一些雖然要求成績，但與高中相比并不夠。并不是說技工院校初中讀不好必然導致課或者職業課讀不好，某一些并不依賴于初中某一門成績作為基礎，技工院校能學出東西的同學并不占少數，某一些學生代表學校、代表省市、代表參賽獲得榮譽，滿載而歸的并不是少數，很多老師其實都知道這部分人鳳毛麟角，而整個學生整體還有待提高。
任課老師最開心的事情莫過于所講授的知識能夠傳達給學生，但是某些學生本身就欠缺學習目標和將來的就業目標，哪怕學校投入再大，硬件設施再好，這類學生你再給他規劃也徒勞無功，一個缺乏目標的人就如同行尸走肉，任你教師學歷再高，技能手藝再硬，教學手法再嫻熟，教學技巧再豐富，上課你講得再精彩，他也玩他的手機，你收走他的手機，他可以趴著睡覺，不睡覺他可以竊竊私語。無論你怎么去教育，跟他規劃將來技能的重要性，學歷的重要性，但是就感覺是對牛彈琴，這么大的孩子還可以一直不停的玩著消消樂、球球大作戰。
二、行為習慣
學習成績并不是重要的，甚至很多老師都會發現，調皮的孩子將來還混得開一些。一個人將來好不好，很重要的原因就是品行，如果懂得遵守學校規章制度，除了讀書但其他工作算勤快，做事能夠積極主動，團結班級體，能夠給人帶來正能量，這樣的學生也很好管，將來也大有前途。
一些懶散的習慣， 比如寢室不搞衛生的，教室也不搞衛生，真的是非常的懶惰，搞衛生也就隨便搞一下應付了事，能擦黑板不拿掃把，拿掃把的不會去拿拖把，學生反正只想著自己如何輕松，這些還都算好管的。帶著早餐到教室吃的，老師在臺上講，學生在下面吃得不亦樂乎，更不用說還有晚上不按時睡覺早上起不來，上課遲到的。
學校一而再再而三地強調學校紀律以及儀容儀表，但你發現效果并不好，依然有上課穿拖鞋的，嚴重的是還有學生，沾染了社會風氣，比如打耳洞的、染頭發的、紋身、打架斗毆的。到了周末，如果學校可以出去（哪怕是學校封閉，學生也有辦法出去），去酒吧等娛樂場所嗨皮的，夜不歸宿的，技工院校感覺就是個江湖。
一直在強調德育，德育確實很重要，學校也專門開設了這些課程，對于犯小錯的人，班主任老師也耐心地對其教育，對于這部分孩子，成長比成功更重要，你指望他學到什么東西是一種奢望，只求行為品德好，而且不影響其他學生。但是仍然有個別學生，成了害群之馬，柴米油鹽不進，任你班主任擅長十八般武藝，這類學生就是不聽，還影響到他人，這些如果按照校紀校規來處理，很多都應該清退以提高校園環境。
三、家長原因
我們有一句話叫做沒有不要教不好的學生，只要教不好的老師，父母是孩子的第一任老師,父母不懂得教育孩子，父母也不愿意去教，光依靠在校老師去管教，老師也能夠理解，先不說和職業，也想讓學生畢業出去能夠為社會建設添磚加瓦。
教不嚴,師之惰！但是養不教,父之過。父母如果不配合老師反而唱反調，收效怎能不甚微？舉兩個例子吧，學生很期待放假，學生的習慣是提前請假回家，又喜歡請假推遲返校，還沒到放假時間，就可能因為買好了車票不能上下午的課趕回去，或者生怕買不到節假日的車票要請假回去，到了返校那一天，又可能因為沒買到票或者堵車，不能及時趕到學校，奇葩的是很多家長還居然幫忙請假的，你告訴我，上班的時候能夠這樣？另外一個例子，孩子犯了錯跟家長聯系，家長以“孩子在叛逆期不好教育”為由，然后又推給老師。你告訴我，家長都是這個樣子，老師怎么去教？
技校真的不能讀嗎？技校確實魚龍混雜，但也能培養出一些工匠，好的學校都是從招生數量向質量轉變，大家對技工院校應但充滿信心。
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我們都知道技能的重要性，尤其是科技巨頭公司、制造企業，都知道技能型人才比較難找，很多學生學成之后，也學到了不少手藝，生存的本領，在某一領域頗有建樹的大有人在。但是，社會上還是有不少人不認可技工院校，認為上技校還不如早點出來打工學點技術，大部分技校的學生都是在里面混日子，技術沒學到，知識沒學到，文憑也沒混到。有人認為讀技校一般都是孩子讀書不行，讓去打工年齡沒到，家長又沒時間看孩子，怕孩子到社會上學會，所以把孩子托管到技工院校，學校幫忙看著孩子。主要是三個原因。
技工院校入學要求較低，有部分學校入學的基本門檻就是只要有初中畢業證就可以就讀，有一些雖然要求成績，但與高中相比并不夠。并不是說技工院校初中讀不好必然導致課或者職業課讀不好，某一些并不依賴于初中某一門成績作為基礎，技工院校能學出東西的同學并不占少數，某一些學生代表學校、代表省市、代表參賽獲得榮譽，滿載而歸的并不是少數，很多老師其實都知道這部分人鳳毛麟角，而整個學生整體還有待提高。
任課老師最開心的事情莫過于所講授的知識能夠傳達給學生，但是某些學生本身就欠缺學習目標和將來的就業目標，哪怕學校投入再大，硬件設施再好，這類學生你再給他規劃也徒勞無功，一個缺乏目標的人就如同行尸走肉，任你教師學歷再高，技能手藝再硬，教學手法再嫻熟，教學技巧再豐富，上課你講得再精彩，他也玩他的手機，你收走他的手機，他可以趴著睡覺，不睡覺他可以竊竊私語。無論你怎么去教育，跟他規劃將來技能的重要性，學歷的重要性，但是就感覺是對牛彈琴，這么大的孩子還可以一直不停的玩著消消樂、球球大作戰。
二、行為習慣
學習成績并不是重要的，甚至很多老師都會發現，調皮的孩子將來還混得開一些。一個人將來好不好，很重要的原因就是品行，如果懂得遵守學校規章制度，除了讀書但其他工作算勤快，做事能夠積極主動，團結班級體，能夠給人帶來正能量，這樣的學生也很好管，將來也大有前途。
一些懶散的習慣， 比如寢室不搞衛生的，教室也不搞衛生，真的是非常的懶惰，搞衛生也就隨便搞一下應付了事，能擦黑板不拿掃把，拿掃把的不會去拿拖把，學生反正只想著自己如何輕松，這些還都算好管的。帶著早餐到教室吃的，老師在臺上講，學生在下面吃得不亦樂乎，更不用說還有晚上不按時睡覺早上起不來，上課遲到的。
學校一而再再而三地強調學校紀律以及儀容儀表，但你發現效果并不好，依然有上課穿拖鞋的，嚴重的是還有學生，沾染了社會風氣，比如打耳洞的、染頭發的、紋身、打架斗毆的。到了周末，如果學校可以出去（哪怕是學校封閉，學生也有辦法出去），去酒吧等娛樂場所嗨皮的，夜不歸宿的，技工院校感覺就是個江湖。
一直在強調德育，德育確實很重要，學校也專門開設了這些課程，對于犯小錯的人，班主任老師也耐心地對其教育，對于這部分孩子，成長比成功更重要，你指望他學到什么東西是一種奢望，只求行為品德好，而且不影響其他學生。但是仍然有個別學生，成了害群之馬，柴米油鹽不進，任你班主任擅長十八般武藝，這類學生就是不聽，還影響到他人，這些如果按照校紀校規來處理，很多都應該清退以提高校園環境。
三、家長原因
我們有一句話叫做沒有不要教不好的學生，只要教不好的老師，父母是孩子的第一任老師,父母不懂得教育孩子，父母也不愿意去教，光依靠在校老師去管教，老師也能夠理解，先不說和職業，也想讓學生畢業出去能夠為社會建設添磚加瓦。
教不嚴,師之惰！但是養不教,父之過。父母如果不配合老師反而唱反調，收效怎能不甚微？舉兩個例子吧，學生很期待放假，學生的習慣是提前請假回家，又喜歡請假推遲返校，還沒到放假時間，就可能因為買好了車票不能上下午的課趕回去，或者生怕買不到節假日的車票要請假回去，到了返校那一天，又可能因為沒買到票或者堵車，不能及時趕到學校，奇葩的是很多家長還居然幫忙請假的，你告訴我，上班的時候能夠這樣？另外一個例子，孩子犯了錯跟家長聯系，家長以“孩子在叛逆期不好教育”為由，然后又推給老師。你告訴我，家長都是這個樣子，老師怎么去教？
技校真的不能讀嗎？技校確實魚龍混雜，但也能培養出一些工匠，好的學校都是從招生數量向質量轉變，大家對技工院校應但充滿信心。