孩子(zi)失去了初生時(shi)的外(wai)觀，但腿(tui)仍(reng)然總是彎著，可能會抬頭。

　　動作(zuo)

　　孩子的小(xiao)手可以捏緊，可以反向性地(di)抓住東(dong)西。

　　頭部的控制能力(俯臥的時候)

　　孩子(zi)趴著時頭部(bu)偏向一側，臀(tun)部(bu)舉高，膝蓋略縮在(zai)腹下。

　　坐立

　　孩子(zi)在坐(zuo)立前(qian)(qian)，需要(yao)頸(jing)部(bu)、肩(jian)部(bu)和軀干(gan)等(deng)部(bu)位的肌肉發育(yu)起來，以支撐(cheng)和控制頭部(bu)，保持軀干(gan)的直(zhi)立。孩子(zi)必須(xu)學會(hui)平衡能力(li)，以防每次拿東西或轉(zhuan)身時(shi)跌倒，一般的孩子(zi)在8－9個(ge)月內(nei)達不(bu)(bu)到這個(ge)水(shui)平。出生(sheng)時(shi)，孩子(zi)不(bu)(bu)扶(fu)著就坐(zuo)不(bu)(bu)了，如果把孩子(zi)放成(cheng)坐(zuo)著的姿勢，后(hou)(hou)背與(yu)頭部(bu)就會(hui)前(qian)(qian)傾。孩子(zi)支持不(bu)(bu)住(zhu)，不(bu)(bu)扶(fu)著就會(hui)倒下。孩子(zi)的后(hou)(hou)背仍很軟，但(dan)略有一點(dian)力(li)氣(qi)。盡管孩子(zi)努(nu)力(li)挺一下，但(dan)你馬上(shang)就得去扶(fu)他(ta)。

　　孩子的發音

　　研(yan)究表明，即(ji)使(shi)是(shi)剛出生(sheng)幾天的(de)(de)(de)新生(sheng)兒(er)對語言的(de)(de)(de)反應(ying)也要(yao)比對其他聲(sheng)響的(de)(de)(de)反應(ying)更為(wei)敏感，研(yan)究還顯示出，即(ji)使(shi)非常(chang)小的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也能(neng)(neng)分(fen)(fen)辨(bian)(bian)出不同(tong)的(de)(de)(de)說(shuo)話(hua)聲(sheng)之間的(de)(de)(de)區別(bie)，畢竟這(zhe)(zhe)是(shi)學習一門語言過程中(zhong)的(de)(de)(de)基礎(chu)環節。例如，一個人在研(yan)究中(zhong)觀(guan)察到，當聽(ting)(ting)到一個陌生(sheng)的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)，特別(bie)是(shi)聽(ting)(ting)到人的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)時(shi)(shi)，一個月的(de)(de)(de)嬰兒(er)吮吸(xi)奶瓶的(de)(de)(de)速度會(hui)加快。實驗(yan)(yan)中(zhong)最(zui)初使(shi)用“啪”這(zhe)(zhe)個聲(sheng)音(yin)(yin)，當把這(zhe)(zhe)個聲(sheng)音(yin)(yin)不斷地播放給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽(ting)(ting)時(shi)(shi)，他變得煩燥不安甚至最(zui)后失去了喝奶的(de)(de)(de)興趣(qu)；一旦換一個新聲(sheng)音(yin)(yin)“叭”時(shi)(shi)，他的(de)(de)(de)吮吸(xi)速度卻再一次變快了。這(zhe)(zhe)個實驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)有(you)趣(qu)之處正(zheng)(zheng)在于此，即(ji)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真正(zheng)(zheng)會(hui)說(shuo)話(hua)之前，他就能(neng)(neng)分(fen)(fen)辨(bian)(bian)出兩個相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)“啪”和(he)“叭”的(de)(de)(de)區別(bie)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一出生(sheng)就開(kai)始發出聲(sheng)音(yin)(yin)，最(zui)初是(shi)哭喊聲(sheng)――因為(wei)餓了、病了或不舒服；同(tong)時(shi)(shi)，他也會(hui)發出“咕咕”聲(sheng)表示興奮和(he)滿足。