漢陽最權威的成人芭蕾形體專業舞蹈培訓教師應該知道的語言表述要求
普通舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)教(jiao)員(yuan)除(chu)了(le)要有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)涵養(yang)之(zhi)外，也要有(you)相(xiang)當的(de)(de)(de)言(yan)(yan)語(yu)涵養(yang)。要完成“口傳”這一任務，舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)教(jiao)員(yuan)特別是要使(shi)本人具(ju)有(you)較高的(de)(de)(de)思想(xiang)品德，和豐厚的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)學(xue)問。同時也要使(shi)本人具(ju)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)言(yan)(yan)語(yu)表達才能。舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)教(jiao)員(yuan)在舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)教(jiao)學(xue)中(zhong)，要有(you)什么(me)樣的(de)(de)(de)言(yan)(yan)語(yu)表述才能請求(qiu)呢？即(ji)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)教(jiao)學(xue)對教(jiao)員(yuan)的(de)(de)(de)言(yan)(yan)語(yu)表述有(you)什么(me)請求(qiu)呢？
1、準備：無論解說動作還是傳送學問，舞蹈教員的言語最怕似是而非。學生完成其動作時長期不得要領，得不到進步，究其緣由，常常是由于在最初教學時教員的言語不精確，從而學消費生錯覺和誤解。在這種狀況下，學生越努力越糟，假如教員的言語準備夠充沛，不只能夠防止誤解，而且有助于完成學習進度，能到達事半功倍的效果。教員的言語表述能否精確，除要有扎實的語文根底，擅長運用言語外，還要學好舞蹈教學法課。
2、生動：言語的生動性對舞蹈教員來說是十分需求的，由于它能夠喚起學生的興味，從而減少舞蹈鍛煉中的痛苦成份。舞蹈教員言語的生動，主要是要擅長運用形象性言語。如：舞蹈時，要學生手形漂亮，不要太生硬，常用“枯樹枝”來形容生硬的手，學生們一聽到“留意手”的話時，就會想起“枯樹枝”，誰也不愿本人的手像“枯樹枝”那樣難看，當然在形容難看的動作時，切忌諷刺，以免傷害學生的自尊心，產生逆反心理。假設學生的心情不好，特別是與教員有某種對立心情時，更不能諷刺學生。
3、精煉：教員的話要盡量精確、簡單，不能羅嗦，否則學生的興味就會降低，興奮不起來，影響教學質量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開端收縮，對鍛煉是非常不利的。
4、親切：教員的言語要生動，形象不能過于嚴厲，過于僵硬，學生易產生抵觸心情和逆反心理，所以教師要有耐煩。
身授：即示范的辦法。示范是由教員親身塑造讓學生能夠盡量容易效仿的形象，舞蹈教員的手法，含有兩方面的內容，一是舞蹈的動態形象，一是舞蹈教師自己的形象。
舞蹈動態的形象示范，要經過兩個過程：
一、要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步停止，它給學生的印象應當是美妙的總體印象。這樣做，不只讓學生對舞蹈動作有全面的了解，同時，也對教師產生尊崇喜歡的心理，使教員的威信一開端就結實的樹立起來。
二、要使動作逐漸簡化，有時能夠用手比劃。這樣做能夠鍛煉學生的反響才能，對學生智力的進步具有極大益處。開端是模擬，請求學生模擬得越象越好。當學生逐漸控制了身體運動規律后，模擬的對象開端淡化，進一步伐動學生的想象。當教員逐漸過渡到簡化的示范時，學生能夠依托本人的了解去塑造他本人了。
舞蹈教員在實施口傳身授教學法的“身授時”，一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，堅持較好的體型和膂力，堅持身體應有的舞蹈所需求的諧和，另一方面還要努力進步本人的思想，理論和文化涵養，培育本人全面開展。
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