教育是人民群眾最關心最直接最現實的利益問題之一，努力辦好人民滿意的教育，需要社會各界的支持和參與。

　　青年學生應該把學習作為首要任務，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念。

　　要讓全體教師全身心從教，讓杰出教師長期乃至終身從教，就要幫助解決教師的工作、生活、學習等方面的后顧之憂。

　　黨的十八大描繪了全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖，向全黨全社會發出朝著“兩個一百年”奮斗目標進軍新的動員令。以習近平同志為總書記的黨中央堅定不移地把深入貫徹黨的十八大精神作為首要政治任務，明確提出實現中華民族偉大復興的中國夢，極大地振奮了黨心，鼓舞了民心。習近平總書記在最近一系列重要論述中，深刻闡明了對教育工作的總體思路和殷切期望，并對黨和政府更加重視教育、教育系統更加辦好教育、社會各界更加支持教育，做出了新的重大部署，意義十分深遠。

　　黨和政府必將繼續堅定不移優先發展教育事業

　　縱觀改革開放35年波瀾壯闊的歷程，以鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的第二代和第三代中央領導集體，以胡錦濤同志、習近平同志為總書記的黨中央，一以貫之、繼往開來，在社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的總布局中，始終強調教育是將我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢的決定性因素，直接關系全面建成小康社會、加快社會主義現代化步伐、實現中華民族偉大復興的全局，必須堅定不移地實施科教興國戰略、人才強國戰略和可持續發展戰略，堅持把教育擺在基礎性、先導性、全局性的地位，來凝聚全黨全社會的共識。新世紀以來的歷次黨代會政治報告，相繼圍繞優先發展教育、建設人力資源強國、努力辦好人民滿意的教育，提出了宏觀目標和總體要求，指明了我國教育改革和發展的前進方向。

　　黨的十八大剛剛勝利閉幕，習近平總書記在2012年11月15日十八屆一中全會后中央政治局常委與中外記者見面會上莊嚴宣布，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。

　　在2013年3月17日第十二屆全國人大第一次會議閉幕會上，習近平總書記在當選國家主席后的講話中，再次高舉黨的十八大報告思想火炬，鄭重承諾“我們要隨時隨刻傾聽人民呼聲、回應人民期待，保證人民平等參與、平等發展權利，維護社會公平正義，在學有所教、老有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，使發展成果更多更公平惠及全體人民，在經濟社會不斷發展的基礎上，朝著共同富裕方向穩步前進”。

　　2013年9月25日，習近平總書記在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞，又進一步指出，“中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。中國將加強同世界各國的教育交流，擴大教育對外開放，積極支持發展中國家教育事業發展，同各國人民一道努力，推動人類邁向更加美好的明天”。

　　認真學習領會習近平總書記關于教育的一系列重要講話，我們體會到，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，始終是黨和國家一切工作包括教育工作的出發點和落腳點。教育是人民群眾最關心最直接最現實的利益問題之一，努力辦好人民滿意的教育，關鍵需要各級黨政部門擔負起首要責任，需要社會各界的支持和參與。習近平總書記重要講話的精神實質，就是立足我國社會主義初級階段基本國情，堅持從保障和改善民生、維護社會公平正義的高度出發，深刻闡釋了教育事業歷史方位的準確判斷，鮮明昭告了黨和國家優先發展教育事業的政治承諾，將國家政策基點從確保“學有所教”、“全民教育”的教育機會公平，逐步向“終身教育”、“建設學習型社會”的更好更公平的教育邁進，不僅讓億萬中國人能夠更多更公平地共享改革發展成果，獲得發展自身奉獻社會的能力，而且擴大教育對外開放，積極支持發展中國家教育，共同促進人類文明進步。這充分體現了中國教育面向現代化、面向世界、面向未來的務實精神和崇高境界，對于動員全黨全社會進一步關心支持教育事業的改革和發展，具有極其重要的指導意義。

　　億萬青少年應高度重視砥礪品德和掌握真才實學

　　“百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。中國有2.6億名在校學生和1500萬名教師，發展教育任務繁重。”這是習近平總書記代表中國政府對聯合國“教育第一”全球倡議行動的正式表態，集中反映了全國各族人民對一代又一代青少年接受良好教育的基本認識和衷心期盼。

　　從教育事關國家富強大業、民族振興基石、億萬家庭福祉的大局出發，習近平總書記對莘莘學子總是寄予厚望，多次引用“學如弓弩，才如箭鏃”、“功崇惟志，業廣惟勤”等古語，激勵廣大青年學生以學習為己任，不斷提出新的更高要求。在2013年五四青年節座談會上，習近平總書記深情勉勵各界優秀青年代表：“學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑。青年的素質和本領直接影響著實現中國夢的進程……青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。”

　　習近平總書記還特別強調，“廣大青年要堅持面向現代化、面向世界、面向未來，增強知識更新的緊迫感，如饑似渴學習，既扎實打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發展和事業要求相適應的素質和能力。要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材”。

　　時逢2013年北京金秋十月，在中央民族大學附屬中學百年華誕之際，習近平總書記親切地給全校學生回信：“希望同學們珍惜美好時光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學習，全面發展，掌握真才實學，努力成為建設偉大祖國、建設美麗家鄉的有用之才、棟梁之材，為促進民族團結進步、實現共同繁榮發展做出應有貢獻。”

　　從習近平總書記對學生和青年的諄諄教誨中，我們深深體會到蘊含的三層重要意義。一是砥礪品德，陶冶情操，一定要從小做起。當前的重點是用實現中華民族偉大復興的中國夢，來教育和幫助廣大青少年打牢共同思想基礎、激發歷史責任感、樹立正確的世界觀人生觀價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，堅定跟著黨走中國道路，為促進民族團結進步、實現共同繁榮發展奉獻力量。二是青少年都應該珍惜美好時光，把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，將促進人的全面發展與投身國家經濟社會發展緊密相連，這樣才能將實現自身成長成才的美好愿望融入實現中國夢的進程之中。三是刻苦學習，全面發展。學校固然是重要場所，但要成為建設偉大祖國、建設美麗家鄉的有用之才、棟梁之材，還必須到改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，千錘百煉，掌握真才實學，并且學以致用。我們堅信，習近平總書記的重要指示，一定會對億萬青少年起到巨大的鼓舞和激勵作用。

　　廣大教師需要更加自覺承擔起立德樹人的光榮使命

　　“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”2013年9月9日，第29個教師節即將到來，習近平總書記在烏茲別克斯坦進行國事訪問期間，向全國教師致慰問信，在對廣大教師表示親切關懷的同時，充分肯定和特別強調了教師在教育發展全局中所肩負的重要而光榮的歷史使命，并明確地提出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。”上述“三個牢固樹立”，言簡意賅、立意深遠，是對全國教師的重要囑托。

　　“牢固樹立中國特色社會主義理想信念”，對每一位教師來說，既是政治立場，也是思想品質，更是職業道德。因為中國特色社會主義制度下的每一所學校和教育機構，都要始終不渝地堅持中國特色社會主義辦學方向，都要自覺走中國特色社會主義教育發展道路，所以，立德樹人作為教育的根本任務，必須同所有學校全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、踐行社會主義核心價值觀有機結合在一起，融入促進學生健康成長的全程之中。相信廣大教師都有信念、有熱忱、有能力，來擔當起應負的光榮責任。

　　“牢固樹立終身學習理念”，對每一位教師而言，越來越成為“應知應會”的崗位規范。在經濟全球化深入發展、科技進步日新月異、人才競爭日趨激烈的背景下，社會對勞動力和專門人才的素質要求逐漸提高。一次性學校教育就能滿足人一生謀生發展需要的時代一去不復返了。教師教出的一批批學生走向職場、步入社會尚且如此，教師的傳道、授業、解惑能力也不得不面臨及時更新的迫切要求。在教育信息化支撐的學習升級版強大壓力下，教師很難是永握正確答案的知識權威，必須盡快成為學生們的聰慧導師。所以，參與終身學習、不至于被時代甩下，勢必成為無須過多號召的自覺行動。

　　“牢固樹立改革創新意識”，對每一位教師來講，可能是更高的綜合素質要求。中國特色社會主義現代化教育體系的建設，是前無古人、也不可能照搬國外的偉大實踐，是著力破除制約教育事業科學發展體制機制障礙的攻關過程。再好的國家級教育改革決策的頂層設計方案，若沒有廣大教師的充分認同、積極參與、自主創新，也可能僅僅停留在紙面上。35年來教育領域改革的成功經驗，從來都是自上而下與自下而上的緊密配合。凡是深得民心的教育教學改革成果，無不滲透著勇于進取、善于創新的教師團隊攻堅克難的努力，最終凝聚起學校教育、家庭教育、社會教育改革合力的，還在教師。

　　一個國家或地區的教育質量，無法超過這個國家或地區的教師質量。要貫徹好“三個牢固樹立”，履行好教書育人的重任，確實需要全體教師的戮力同心和不懈奮斗，但也需要營造更為有利的內外環境。對此，習近平總書記強調指出，“各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教。全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業”。這些重要論述和要求，體現了黨中央對教師隊伍建設的高度重視和周到關懷。要讓全體教師全身心從教，讓杰出教師長期乃至終身從教，就要努力幫助解決教師的工作、生活、學習等方面的后顧之憂，在尊師重教的社會氛圍下譜寫教育現代化新篇章。

　　（作者系教育部教育發展研究中心主任張力）