西華大學堅持把社會主義(yi)核心價(jia)值觀教育(yu)貫穿社會實踐(jian)全過程，強(qiang)化(hua)(hua)實踐(jian)育(yu)人，大力推(tui)進志愿服(fu)務制度化(hua)(hua)、常態化(hua)(hua)，引導廣大青年學子在服(fu)務他人、奉(feng)獻(xian)社會中(zhong)升華對(dui)核心價(jia)值觀的認識。

從“大(da)山天(tian)(tian)使”計(ji)劃到“愛(ai)心圓夢之旅”，西華(hua)大(da)學(xue)的(de)(de)志愿服(fu)(fu)務(wu)活動完成了(le)從原來(lai)的(de)(de)具體(ti)項目(mu)實踐(jian)到公益服(fu)(fu)務(wu)活動項目(mu)推廣(guang)的(de)(de)轉(zhuan)變，學(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)網(wang)絡(luo)新媒體(ti)的(de)(de)力量，利用易(yi)班、微(wei)博廣(guang)泛(fan)宣(xuan)傳(chuan)和(he)(he)發動，“大(da)山天(tian)(tian)使”支教計(ji)劃、“蒲公英”關(guan)愛(ai)留守兒童行動、“愛(ai)心背包”計(ji)劃、易(yi)班圖書屋、助殘愛(ai)心義賣、關(guan)愛(ai)單親(qin)媽媽活動等公益服(fu)(fu)務(wu)項目(mu)廣(guang)受學(xue)子們關(guan)注和(he)(he)認可。更多的(de)(de)學(xue)生(sheng)開(kai)始關(guan)注公益服(fu)(fu)務(wu)，更多的(de)(de)學(xue)生(sheng)參與到公益服(fu)(fu)務(wu)中(zhong)來(lai)。學(xue)校(xiao)用愛(ai)心傳(chuan)遞著奉獻、互助、友愛(ai)的(de)(de)志愿服(fu)(fu)務(wu)精神，也增強了(le)青年學(xue)生(sheng)的(de)(de)社會責任感(gan)和(he)(he)感(gan)恩意識。

讓人人都可以參與公益。西(xi)華(hua)大(da)(da)學(xue)重點(dian)打(da)造幾支(zhi)富有特色的(de)(de)(de)(de)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)團(tuan)隊，以志愿(yuan)者(zhe)(zhe)服務隊為基礎，注重志愿(yuan)服務范圍(wei)的(de)(de)(de)(de)推廣，營造氛圍(wei)，以影響(xiang)去(qu)帶動廣大(da)(da)學(xue)生，形成公益鏈，讓人(ren)人(ren)都(dou)可(ke)以參與公益。將多(duo)而散的(de)(de)(de)(de)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)們凝聚到一(yi)(yi)(yi)起，發揮事半功倍的(de)(de)(de)(de)力量，“蒲公英團(tuan)隊”是(shi)(shi)眾多(duo)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)服務隊中(zhong)閃亮的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)。來自(zi)不同(tong)學(xue)院(yuan)、專業的(de)(de)(de)(de)“熱血兒”不再(zai)是(shi)(shi)無根的(de)(de)(de)(de)“浮萍”，而是(shi)(shi)凝聚成了一(yi)(yi)(yi)棵強(qiang)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)蒲公英。每個(ge)周末，“蒲公英”們都(dou)會看望留(liu)守兒童，并(bing)為之帶去(qu)溫暖。“向雷(lei)鋒(feng)(feng)同(tong)志學(xue)習。”毛主席(xi)曾親筆(bi)題詞，真言雋語熠熠生輝。雷(lei)鋒(feng)(feng)精神不僅被大(da)(da)家所熟(shu)知，更與“奉獻(xian)、友愛、互(hu)助、進步”在精神層面一(yi)(yi)(yi)致。西(xi)華(hua)大(da)(da)學(xue)以宣揚雷(lei)鋒(feng)(feng)精神為載體，鼓勵人(ren)人(ren)爭當“小雷(lei)鋒(feng)(feng)”，廣泛播種社會主義核心價值觀。

夢想公益基金助推學子公益夢想。面對公益(yi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊多(duo)，參(can)與(yu)人(ren)數多(duo)，服(fu)(fu)務層次(ci)多(duo)的(de)(de)(de)情(qing)況，學(xue)校以(yi)(yi)(yi)教師(shi)為(wei)引(yin)體(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)(yi)公益(yi)為(wei)載體(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)(yi)學(xue)科專(zhuan)業知(zhi)識為(wei)依托，建立(li)(li)了(le)“三(san)體(ti)(ti)(ti)一托”的(de)(de)(de)長效(xiao)運行機制，使公益(yi)服(fu)(fu)務更(geng)秩序化、專(zhuan)業化。從此，公益(yi)服(fu)(fu)務擺(bai)脫了(le)以(yi)(yi)(yi)往(wang)盲(mang)目(mu)、主(zhu)(zhu)觀、收效(xiao)甚微的(de)(de)(de)無序狀(zhuang)態。西華大學(xue)教師(shi)楊(yang)曉龍教授創(chuang)立(li)(li)了(le)“愛心背包(bao)”團(tuan)(tuan)(tuan)隊，定期為(wei)山區兒童送去珍(zhen)貴的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活用品，并(bing)于2013年獲得了(le)央視“溫(wen)暖中國身邊好人(ren)”表(biao)(biao)彰。在“愛心背包(bao)”團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)引(yin)領下，校內(nei)“愛華公益(yi)”、“蒲公英(ying)”等公益(yi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊也(ye)紛(fen)紛(fen)接過了(le)背包(bao)繩，將(jiang)關(guan)愛運送到大山深(shen)處(chu)——這代表(biao)(biao)了(le)志愿服(fu)(fu)務更(geng)加(jia)注重(zhong)受助(zhu)(zhu)群體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)需求與(yu)感受。在圓(yuan)(yuan)夢過程中，志愿者(zhe)們深(shen)感單槍(qiang)匹馬(ma)、力(li)(li)量渺(miao)小，想要(yao)取得公益(yi)效(xiao)能(neng)最大化，就要(yao)爭取更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)力(li)(li)量——“為(wei)何(he)不(bu)成立(li)(li)這樣一筆基金，更(geng)有(you)針對性(xing)地支持他人(ren)圓(yuan)(yuan)夢呢？”經(jing)過準備(bei)，在全校師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)踴躍捐獻(xian)下，第一筆近兩萬七千元的(de)(de)(de)夢想公益(yi)基金滾(gun)燙出爐，用于對校內(nei)公益(yi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)資助(zhu)(zhu)。

用典型的力量營造氛圍。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)注重(zhong)氛(fen)圍(wei)的營造，將公(gong)(gong)益(yi)(yi)(yi)活動(dong)(dong)貫穿(chuan)于學(xue)(xue)(xue)期(qi)始(shi)終，避免志愿活動(dong)(dong)冷熱不均，讓學(xue)(xue)(xue)子(zi)們在做公(gong)(gong)益(yi)(yi)(yi)的同時，學(xue)(xue)(xue)會有社會責任感。每(mei)年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)都會通(tong)過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)報、網絡等(deng)平(ping)臺(tai)宣傳先進的志愿者，讓大家(jia)了(le)解(jie)典型(xing)、爭當典型(xing)，每(mei)年的“西(xi)華秋(qiu)韻”晚會等(deng)各項文體(ti)活動(dong)(dong)也會對(dui)典型(xing)志愿者進行(xing)表彰(zhang)。在公(gong)(gong)益(yi)(yi)(yi)氛(fen)圍(wei)的營造下，2013—2014學(xue)(xue)(xue)年暑(shu)期(qi)，由校(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)委師生組成(cheng)的“暑(shu)期(qi)社會實踐三下鄉”總(zong)隊開赴災區蘆山(shan)，開展“愛心圓夢(meng)”計劃。面(mian)對(dui)災區孩(hai)子(zi)一雙雙渴求(qiu)知(zhi)識(shi)與(yu)擁抱的眼(yan)睛，志愿者們帶去了(le)珍貴的學(xue)(xue)(xue)習(xi)用具(ju)，并聆聽孩(hai)子(zi)們的愿望與(yu)訴(su)求(qiu)，對(dui)每(mei)一位孩(hai)子(zi)的“禮物”進行(xing)個性化的“私人訂制”。公(gong)(gong)益(yi)(yi)(yi)熱的興起，學(xue)(xue)(xue)生發揮的主體(ti)作用越(yue)來越(yue)凸顯。目前，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)注冊在案的公(gong)(gong)益(yi)(yi)(yi)團(tuan)隊就(jiu)(jiu)有69支(zhi)，成(cheng)員共9872名。僅(jin)2013年一年，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)開展了(le)三萬余次公(gong)(gong)益(yi)(yi)(yi)活動(dong)(dong)，服務范圍(wei)廣(guang)，直接受益(yi)(yi)(yi)群(qun)眾(zhong)15萬人。