[摘要]武漢樂學教育藝術生文化課培訓學校英語教師支招：打好根底是學好英語的條件
新學(xue)年(nian)行(xing)將(jiang)開(kai)學(xue)，寒窗苦讀(du)的(de)(de)學(xue)子(zi)們馬上完畢(bi)輕(qing)松的(de)(de)假日，步入嚴(yan)重的(de)(de)學(xue)習空氣中(zhong)，在此，武漢樂(le)學(xue)教育(yu)文化課培訓學(xue)校專業(ye)師資溫(wen)馨(xin)提(ti)示：參與高考的(de)(de)學(xue)生要把握好高二(er)的(de)(de)學(xue)習階段，高二(er)英(ying)語：要各種(zhong)聽說(shuo)讀(du)寫才能的(de)(de)培育(yu)。為(wei)今后(hou)運用英(ying)語進行(xing)外交及(ji)進一(yi)步自學(xue)進修打好堅實的(de)(de)根(gen)底。
英語(yu)教(jiao)師支招：打好(hao)根底(di)是(shi)學好(hao)英語(yu)的(de)條(tiao)件，怎(zen)么打下(xia)(xia)根底(di)呢?能夠概括如(ru)下(xia)(xia)：擬定方案，清晰方針;課前(qian)預習(xi)，找出難(nan)點;專注聽講，當堂穩固(gu);及時(shi)溫習(xi)，避免遺忘;獨立工作，檢查作用;過(guo)錯歸類，處理疑難(nan);勤勉多練，廣泛閱(yue)覽(lan);系統總結，把握(wo)規則。
樹立(li)過(guo)錯檔案(an)本
在學(xue)習過程中(zhong)，已取得的(de)(de)(de)常(chang)識(shi)和技(ji)術對今后(hou)(hou)新常(chang)識(shi)、新技(ji)術的(de)(de)(de)構成發生必(bi)定的(de)(de)(de)影響(xiang)，最(zui)佳(jia)(jia)的(de)(de)(de)辦法是消除過錯(cuo)，取得準確常(chang)識(shi)和技(ji)術。每次操練或考試后(hou)(hou)，應當把自個做錯(cuo)的(de)(de)(de)具有代表性的(de)(de)(de)標題(ti)抄下來，搜集匯編(bian)，然后(hou)(hou)把教師對錯(cuo)題(ti)解說(shuo)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)準確句子熟讀(du)緊記，保留(liu)過錯(cuo)的(de)(de)(de)答案(an)，用紅筆(bi)寫上準確的(de)(de)(de)答案(an)，眉批(pi)上理(li)由剖析，這樣就構成新的(de)(de)(de)言(yan)語習氣。平常(chang)和臨考前翻(fan)看，加深印象，導致留(liu)意(yi)，大大減少了過錯(cuo)率。既(ji)穩固了常(chang)識(shi)，又(you)進步了應試才(cai)能，發揮了最(zui)佳(jia)(jia)的(de)(de)(de)水平。
注重(zhong)閱覽了解才(cai)能的培育(yu)
注重閱(yue)覽(lan)了解才(cai)能的(de)培育，意圖是(shi)(shi)進步(bu)(bu)對語(yu)篇(pian)整體知(zhi)道的(de)才(cai)能，以(yi)及推理判別(bie)、概括總結的(de)才(cai)能。堅持長時(shi)間閱(yue)覽(lan)(每(mei)天最少2篇(pian)以(yi)上(shang))是(shi)(shi)穩步(bu)(bu)進步(bu)(bu)的(de)確(que)保。經(jing)過有(you)方案有(you)步(bu)(bu)驟的(de)課外閱(yue)覽(lan)(新概念英語(yu)》第二、三冊，英語(yu)周報同步(bu)(bu)輔導及聽(ting)說讀(du)寫版(ban))，不僅能穩固拓展教材所(suo)(suo)學(xue)內容，更關(guan)鍵是(shi)(shi)會使所(suo)(suo)學(xue)常識(shi)活(huo)起(qi)來，激宣布稠(chou)密的(de)學(xue)英語(yu)的(de)愛好以(yi)及擴展常識(shi)量的(de)愿望(wang)。
養成朗誦(song)背誦(song)的習(xi)氣
朗誦(song)是在課文(wen)所(suo)供給的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)境中對語(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)、語(yu)(yu)(yu)調、意群、句(ju)型(xing)等根底常識的(de)(de)(de)歸納操練，一起(qi)培育純粹的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)語(yu)(yu)(yu)調和洽(qia)的(de)(de)(de)用(yong)語(yu)(yu)(yu)習(xi)氣以(yi)及(ji)為(wei)聽力打下堅實的(de)(de)(de)根底。對學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)句(ju)型(xing)、詞組、對話(hua)、課文(wen)進行朗誦(song)和背誦(song)，構成流利的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感，也培育了(le)了(le)解才能，為(wei)說、讀(du)及(ji)英語(yu)(yu)(yu)寫作打好根底，這是進步英語(yu)(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)底子辦法。
養成良好的書(shu)寫習氣
養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)書(shu)寫標(biao)準、筆跡規(gui)(gui)整(zheng)、卷面規(gui)(gui)整(zheng)的(de)習(xi)(xi)氣(qi)也(ye)很重(zhong)要(yao)。高(gao)中適當一部(bu)分學生的(de)字體書(shu)寫欠好，難以辨認，大(da)(da)小(xiao)寫不分，詞距若隱(yin)若現(xian)，標(biao)點(dian)符號亂用(yong)，給教(jiao)師(shi)批(pi)改工(gong)作和(he)試卷形成(cheng)(cheng)極(ji)大(da)(da)的(de)費事。這在高(gao)考閱卷評分中會吃大(da)(da)虧，白白丟分。因而，高(gao)二學生平常要(yao)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)書(shu)寫標(biao)準的(de)習(xi)(xi)氣(qi)，對大(da)(da)小(xiao)寫、標(biao)點(dian)符號和(he)詞距等(deng)必定(ding)要(yao)一絲不茍，力(li)求標(biao)準化、規(gui)(gui)整(zheng)漂亮。
養成(cheng)使用英漢雙解詞典的習氣
高二學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)(yue)覽面擴展，需求彌(mi)補(bu)詞(ci)(ci)匯量。學(xue)(xue)生(sheng)應備一(yi)本英(ying)(ying)漢(han)詞(ci)(ci)典，如(ru)牛津中、高階英(ying)(ying)漢(han)雙解(jie)(jie)詞(ci)(ci)典，在學(xue)(xue)習(xi)中隨時(shi)查閱(yue)(yue)。這在很大程(cheng)度上能處理(li)學(xue)(xue)生(sheng)的疑惑(huo)，協助了解(jie)(jie)詞(ci)(ci)的用法，詞(ci)(ci)匯量也就隨之不斷擴展。
經過(guo)朗誦擴展詞匯(hui)量
關于那些單詞，語(yu)法(fa)什么的(de)，都不去有(you)意記它，而換成(cheng)大(da)(da)聲朗誦(song)它，一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)讀它十(shi)幾遍(bian)乃至幾十(shi)遍(bian)，上百(bai)遍(bian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)些單詞你(ni)只要一(yi)(yi)(yi)(yi)想(xiang)，嘴里馬上就(jiu)(jiu)能宣布(bu)它的(de)音(yin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)著手天(tian)然(ran)就(jiu)(jiu)把單詞寫出(chu)來了。當然(ran)關于一(yi)(yi)(yi)(yi)些詞法(fa)、語(yu)法(fa)，朗誦(song)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個小竅門(men)，即是把一(yi)(yi)(yi)(yi)些經(jing)典的(de)，具有(you)顯著語(yu)法(fa)表象的(de)句子反復(fu)讀，日子一(yi)(yi)(yi)(yi)長，你(ni)的(de)語(yu)感才能就(jiu)(jiu)會(hui)大(da)(da)大(da)(da)增(zeng)強，今后(hou)當你(ni)做單項填空(kong)時，就(jiu)(jiu)不必(bi)想(xiang)它所涉及到的(de)語(yu)法(fa)，只是在心中(zhong)默念(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)次，然(ran)后(hou)對照一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，答(da)案(an)馬上就(jiu)(jiu)出(chu)來了。
樂學教育(yu)的上(shang)課地點：
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