當前國家加快教育領域改革，深化高等教育改革，地方新建院校響應國家號召加快轉型發展。楚雄師范學院作為一所設立在民族地方的本科師范院校，在轉型過程中，強化對地方經濟發展應用型服務的同時，把“師范教育”作為最大的特色來抓，加強師范教育特色建設，走出了一條地方院校轉型特色發展之路。

師范教育平臺建設新體系形成。2014年，楚雄師范學院推出的“西南邊疆民族地區卓越小學教師培養模式改革與實踐”項目，入選教育部“卓越小學教師培養改革項目”，該項目在全國僅有20所高校獲得，楚雄師院是云南省高校中唯一獲得該項目的學校，標志著學校以教育改革思想為引領，以項目為平臺，以人才為支撐的校級、省級、國家級三級師范教育平臺建設新體系正式形成；同時，學校“教育學”學科帶頭人羅明東教授成功入選云南省首批“云嶺學者”，地方高校僅有楚雄師范學院和大理學院2名專家入選；“云南省教師教育模式創新研究團隊”成功入選云南省哲學社會科學創新團隊。這三大成果的取得，使學校師范教育邁入了云南省高校先進行列。目前楚雄師院已經構建起以“云嶺學者”領軍人物為特色建設核心，形成團隊建設、平臺建設、國家級項目建設三大特色建設主攻方向，帶動教育理論創新、學術帶頭人培養、本科生培養、研究生教育、卓越教師培養、民族文化教育、骨干教師培訓等方面快速發展的師范特色建設新格局，學校師范特色建設已經進入快車道，師范特色建設的更大碩果將指日可待！

教師教育人才培養模式探索成果顯著。2008年以來，楚雄師范學院等高校率先開展教師教育“整合連貫型”人才培養模式改革試驗，大刀闊斧破除以往師范教育在教育理念、教學體系等方面的陳舊桎梏，大膽創新課程體系，革新教學內容與方法，對原有師范專業進行全方位改造，提升師范教育內涵，使其更加符合當前國家基礎教育改革發展的新要求。同時在改革探索中不斷推陳出新理論成果，2011年，《整合連貫型：教師教育模式發展新階段》一文被《教育科學文摘》2011年第3期全文轉載，《整合連貫型教師教育模式的基本特征》一文被《高校文科學術文摘》2011年第3期全文轉載；2012年，《整合連貫型：教師教育模式改革的新探索》一文被《新華文摘》2012年第1期全文轉載，并榮獲云南省人民政府第十六次哲學社會科學優秀成果一等獎；2013年，《高校師范類專業“整合連貫型”教師教育模式改革的研究與實踐》獲云南省人民政府第七屆高等教育教學成果一等獎。經過幾年的改革培養，楚雄師范學院培養的師范生在知識、能力方面更加全面，參加全國教育學科及師范生專業教學素質技能大賽屢創佳績，擇業能力增強，教學工作適應更快，受到中小學校的普遍歡迎，學校連續九年榮獲云南省普通高校畢業生就業工作目標責任考核一等獎（先進集體），師范生人才培養質量顯著提高，改革取得了階段性成果。

師范教育建設成果應用廣泛深入。作為民族地方師范學院，學校積極發揮在地方民族教育研究與發展方面主力軍作用。2008年以來，學校基于教師教育創新模式，組織編寫完成了體現改革模式的基礎教育階段各學科課程教學論著作和骨干教師培養培訓等系列教材，在省內外10余所高校推廣使用，并收到了良好效果。2014年，學校“民族教育信息化資源建設與技術研發團隊”入選云南省高校科技創新團隊，學校在民族教育研究與發展領域獲得了一大批國家社科基金、教育部和省級項目，對于支持地方民族教育事業發展發揮著積極作用。同時，學校采取集中研修與返崗總結、校內集中與省外交流相結合的培訓模式，聘請省內外知名教育專家學者擔任教學，引進最新的教師教育改革成果吸引廣大教師參加“國培計劃”、“省培計劃”以及其他在崗教師培訓，收到了良好效果。學校組織的“國培計劃”受到農村中小學教師尤其是山區教師的普遍歡迎，每年均保持1500人以上的培訓規模，在學校持之以恒提高我省中小學教師隊伍素質過程中，師范教育的優勢特色也得到了彰顯。

東風再鼓千帆動，百舸爭流勇者先。楚雄師范學院在當今教育改革的大潮中，緊緊抓住內涵發展、轉型發展、特色發展這三大主線，矢志不移加強師范教育特色建設，在改革的大潮中不僅沒有迷失方向，反而特色更加鮮明，學校將努力為地方經濟建設和社會事業發展、云南基礎教育事業作出更大的貢獻！