在線學習、慕課、教師ICT能力建設、翻轉課堂、未來學校……越來越多的信息化教學方式沖擊著教育領域。日前，由中國聯合國教科文組織全國委員會和成都市政府聯合發起的 “2015都江堰國際論壇”舉行，與會國內外專家熱議 “互聯網+”教育，認為其不僅意味著教學方式的革新，更將加速教育理念的轉變，一言以蔽之，教育正進入一場基于信息技術的深刻變革中。

教育方式之變慕課將成最重要教育革新之一

“互聯網+”教育，將為教學方式的改變加出什么呢？

 如果你以為還只是加出一些教室多媒體設備、老師電子課件、作業信息化，那可就“Out”了。現代互聯網技術正在以前所未有的廣度和深度影響著人類社會的生產和生活方式，會上，很多專家認為，以慕課為代表的教育信息化發展將成為最重要的教育革新之一。

 什么是慕課？面對記者的好奇，澳洲莫納什大學馬來西亞分校的菲茲亞·帕特爾博士侃侃而談：“慕課是一種大規模公開在線課程，無論你身在何處，只需一臺聯接網絡的電腦，便可以足不出戶聽世界名校的課程，囊括了海量的知識信息”，她進一步介紹，慕課與以前的網上公開課不同，過去網絡公開課只是學生在電腦前被動聽課，而慕課則更強調網絡課堂互動，課堂上仍有作業、期末考試等評估體系和考核方式，按時完成作業和考試的學習者還可能收獲導師簽署的課程證書。慕課后臺的數據分析可以直接反應教學效果。“慕課是信息化時代產物，學校應遵循教育變革的規律。”成都雙語實驗學校校長李春歌說，學校會根據學生、家長、教學等實際情況逐步推進慕課。

教育理念之變既培養專才也培養整合資源通才

 “互聯網+”帶來的可不僅僅是教學方式的改變，大量信息技術的利用也促進著教育理念的更新換代。“技術日新月異，社會變革讓我們不再根據知識定位一個人，而是根據個體實際解決問題的能力來判定一個人的工作水平。因此現代教育體系需要培養的不僅僅是專業人才，更是會運用知識整合資源的通才。”國際學生測評PISA項目創始人、經合組織教育和技能司司長及秘書長、教育政策資深顧問安德烈斯·施萊徹指出:人才需求的改變對育人的教師提出了新要求，老師要改變以往直接把知識“喂”給學生的教育理念，要教他們如何將知識運用到現實生活當中來，如何通過所學知識來解決現實生活中的問題。

 “讓學生從過去只是死記硬背知識的模式轉移到現在解決問題的學習模式。當學生有了對知識的渴望，就有了內在的學習動力”，英孚教育首席技術及教學體驗官安尼奧·奧馬耶博士同樣認為,當前教學重在通過信息技術重新設計學習大環境，引導老師創造一個增強學生學習興趣和解決問題能力的環境。

教育實踐之變成都中小學多媒體到班率已達1:1

 會場內，關于“互聯網+”教育探討熱氣騰騰，會場外，我省關于“互聯網+”教育的實踐也在不斷加速中。

 根據《四川省2015年“互聯網+”重點工作方案》要求，我省將完善四川教育資源公共平臺建設,2015年，實現為366萬中小學師生提供“優質教育資源班班通”和“網絡學習空間人人通”教育信息化應用服務能力。

 成都市在我省“互聯網+”教育中，似乎走得更快，據成都市教育局局長呂信偉介紹，在頂層設計方面，成都制定了 《教育信息化發展規劃（2014—2020年）》，明確通過“一網三通兩平臺”建設與應用，全面深化全國教育信息化試點城市建設。同時，成都教育信息化的基礎能力全面加強，應用水平不斷提升。2014年底，全市中小學多媒體到班率達1:1，師機比達1:1，生機比達6:1；全市互聯網出口帶寬超過1萬兆位；校園網覆蓋率達到100%，600余所學校校園實現有線和無線雙網覆蓋。

 “和同類城市比，成都教育信息化和‘互聯網+’的進度正在不斷加快中。”成都市教育信息化領導小組辦公室副主任唐敏進一步介紹：從輻射省內外350所中小學的七中網校，到現代信息技術和課堂教學深度融合的“未來學校”，從創新授課方式的“翻轉課堂”，到集收費、課題管理、安全教育等功能于一身的“教育信息化應用云平臺”…… 成都的教育信息化腳步能夠跟上這個時代的發展。