四川郵電職業技術學院堅持學歷教育和培訓教育“雙輪驅動”發展戰略，整合行業企業優勢，通過教師企業鍛煉、校企雙向人才交流、理論教師和實驗教師輪崗、教師認證管理四大舉措，著力打造“兩結合三師”教師隊伍，即專兼結合、校企結合，教師不僅是教師、工程師，又是培訓師。

一、以制度建設為抓手，引導教師深入企業。學校建立了專任教師“三一三”企業鍛煉培養制度，即每年安排1/3的專任教師到企業培養鍛煉至少1個月，3年內完成全部專任教師到企業鍛煉任務。自2012年制度實施以來，190余名專任教師均深入企業鍛煉，取得了富有實用價值的鍛煉成果。同時，學校建立教師企業調研工作規范，制定企業調研的工作程序及考核獎勵辦法，教師通過企業調研，了解企業生產實際，將所學到的新知識、新技能、新業務和新方法應用到人才培過程中，提高了自身素質，提升了專業服務產業的能力，促進教學與企業生產實際相結合。

二、以校企合作為平臺，校企雙向人才交流。學校整合行業企業優勢資源，牽頭搭建了由郵電通信與信息行業政府部門，郵電通信運營商、服務商，相關職業院校等各方參與的四川郵電產學合作委員會。依托該平臺，政府、行業、學校進一步發揮各自的專業優勢和資源優勢，實施雙向服務，資源共享，共同開展教學、員工培訓、科研及相關服務活動，創新體制機制；在主管部門四川電信實業集團公司的統一安排下，學校深入開展校企雙向人才交流，遴選學校領導干部到企業進行實職鍛煉，接收引進企業的專家、管理骨干、技術能手到校任職、任教。目前學校領導干部中有超過1/4的人員有企業管理的實際經驗，通過校企雙向人才交流機制，學校進一步了解和掌握行業企業的技術發展和企業對人才培養的需求，實現校企“相互融合、相互依存”。

三、以能力提升為核心，開展內部輪崗鍛煉。學校根據通信行業技術發展迅速、行業轉型等特點，以教師能力提升為核心，建立了校內理論教師與實驗實訓教師輪崗鍛煉機制。2014年起，學校開展了教師輪崗鍛煉工作，根據學校教師輪崗鍛煉規劃，將用3年時間完成全部專任專業基礎和理論課教師到實驗實訓中心鍛煉至少鍛煉1年，承擔實驗實訓室管理和相關專業的實踐教學工作，同時建立優秀實驗實訓教師輪崗到各系承擔理論課教學工作。教師輪崗制度實施以來，共有21名教師進行輪崗鍛煉，進一步提高了教師的專業技能和教學水平，促進教師個人價值提升，強化學校師資隊伍建設，提高人才培養質量。

四、以職業發展為目標，構建教師認證體系。學校以教師職業發展為目標，立足于教師隊伍的整體素質和能力提升，增強學校的社會服務能力；立足于引導教師明確個人的職業發展，實現教師個人價值提升。學校堅持職前學歷教育和職后繼續教育“雙輪驅動”的發展戰略，建立教師培訓認證體系。截止目前，學院有近1/3的專任教師通過培訓師認證，成為行業公認的企業培訓師。學校教師在對行業企業開展培訓過程中，融入行業企業、了解行業目前的現狀及發展趨勢，學習和參與行業企業的生產、服務與經營活動，將學校教學與管理延伸到生產服務一線，實現專業教學與社會服務的有機結合，實現教師能力和人才培養質量“雙提升”。