[摘要]譯者漢語水平決定翻譯的質量
《俄漢教育報》以嶄新的面貌發行了，它能夠為我們師生提供最新的俄漢教育資訊，其意義不可低估。
譯(yi)者漢語水(shui)平(ping)決定(ding)翻譯(yi)的質量
《俄(e)(e)(e)漢(han)(han)(han)教(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》以(yi)嶄(zhan)新(xin)的(de)面(mian)貌發(fa)行(xing)了，它能(neng)夠為我們師(shi)生提供最新(xin)的(de)俄(e)(e)(e)漢(han)(han)(han)教(jiao)育(yu)(yu)資訊(xun)，其意義(yi)不可低估。表示因為我院是(shi)培養涉俄(e)(e)(e)企業人(ren)才的(de)搖籃，同學(xue)們將從事漢(han)(han)(han)俄(e)(e)(e)兩(liang)種語言的(de)互(hu)譯工作，也就是(shi)進行(xing)這兩(liang)種語言和文學(xue)的(de)對比與(yu)轉換，所(suo)以(yi)，借(jie)《俄(e)(e)(e)漢(han)(han)(han)教(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》這個平臺，我想對同學(xue)們談一下俄(e)(e)(e)漢(han)(han)(han)翻譯中漢(han)(han)(han)語水平的(de)重要性。
漢(han)俄語(yu)(yu)分屬漢(han)藏、印歐(ou)兩大語(yu)(yu)系，差異很大。自(zi)然，用(yong)這兩種不同語(yu)(yu)言塑造形象、反(fan)映社(she)會和表達(da)感情的文學藝(yi)術也有許多不同之處。
初(chu)學(xue)外語(yu)(yu)，人(ren)們思維的(de)(de)基(ji)礎(chu)是本族(zu)語(yu)(yu)。我(wo)們學(xue)俄(e)語(yu)(yu)是利用(yong)(yong)(yong)漢語(yu)(yu)作為理(li)解的(de)(de)媒介。漢俄(e)兩(liang)種(zhong)語(yu)(yu)言中相同或相似(si)的(de)(de)現象(xiang)，學(xue)起來(lai)容易，因為使(shi)用(yong)(yong)(yong)母語(yu)(yu)學(xue)習外語(yu)(yu)有積(ji)極作用(yong)(yong)(yong)。反之，漢俄(e)兩(liang)種(zhong)語(yu)(yu)言不同的(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)現象(xiang)，理(li)解起來(lai)就困難，這(zhe)是因為本族(zu)語(yu)(yu)言在外語(yu)(yu)學(xue)習中也(ye)有消極的(de)(de)干撓(nao)作用(yong)(yong)(yong)。消除(chu)這(zhe)種(zhong)干撓(nao)作用(yong)(yong)(yong)有什么方(fang)法呢(ni)？國內(nei)俄(e)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)法專家提出，這(zhe)種(zhong)矛盾只能采取比較和練習兩(liang)種(zhong)方(fang)式來(lai)解決。
在(zai)(zai)學習俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)程中，如何使用對(dui)(dui)比？在(zai)(zai)語(yu)(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)(yu)法、詞(ci)(ci)(ci)匯等(deng)(deng)方(fang)面，漢(han)(han)(han)俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)差異(yi)明顯(xian)，如：漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)清輔音有(you)送(song)氣、不(bu)送(song)氣之分、聲調分四聲等(deng)(deng)，俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)中無(wu)(wu)這(zhe)些(xie)語(yu)(yu)(yu)(yu)音現象；俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)詞(ci)(ci)(ci)形變化，詞(ci)(ci)(ci)序較自由，而漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)無(wu)(wu)詞(ci)(ci)(ci)形變化，詞(ci)(ci)(ci)序較固定；漢(han)(han)(han)俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)詞(ci)(ci)(ci)匯的(de)搭(da)配(pei)能力和(he)(he)習慣不(bu)同，詞(ci)(ci)(ci)義也(ye)存在(zai)(zai)完(wan)全對(dui)(dui)等(deng)(deng)、部分對(dui)(dui)等(deng)(deng)和(he)(he)無(wu)(wu)對(dui)(dui)等(deng)(deng)詞(ci)(ci)(ci)三種情況；漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)助詞(ci)(ci)(ci)、量詞(ci)(ci)(ci)等(deng)(deng)俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)的(de)詞(ci)(ci)(ci)類，俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)也(ye)有(you)形動詞(ci)(ci)(ci)、副動詞(ci)(ci)(ci)等(deng)(deng)漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)的(de)結構；漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)中補語(yu)(yu)(yu)(yu)成分的(de)含義和(he)(he)作用各不(bu)相同；漢(han)(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)俄(e)(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)復（合）句的(de)結構各異(yi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
通過漢俄兩種語言(yan)的(de)(de)比較(jiao)，找(zhao)出異同(tong)：對(dui)于(yu)相(xiang)(xiang)同(tong)或相(xiang)(xiang)似的(de)(de)語言(yan)現(xian)象，應當利(li)用(yong)母(mu)語的(de)(de)積極作(zuo)用(yong)，進行“復制”式(shi)的(de)(de)轉換，如：獨(du)木不(bu)成林——Одно дерево не лес；而對(dui)于(yu)不(bu)同(tong)的(de)(de)語言(yan)現(xian)象，則應進行變(bian)通式(shi)的(de)(de)轉換，如：Русский человек хлеб – соль водит ——俄羅斯人(ren)好(hao)客。
通過(guo)對(dui)比看出漢俄(e)兩種(zhong)語(yu)(yu)言相同或相似的(de)(de)現(xian)象，可(ke)以加深我們對(dui)可(ke)譯性的(de)(de)認識、增強(qiang)學習的(de)(de)信心(xin)；通過(guo)對(dui)比發現(xian)兩種(zhong)語(yu)(yu)言的(de)(de)差異，使我們可(ke)以預(yu)見(jian)可(ke)能產生的(de)(de)困難和問題，從而(er)(er)改進教與學的(de)(de)方法。后一種(zhong)情況尤(you)其值得注意。例(li)如漢語(yu)(yu)幾乎每(mei)句話都(dou)有主(zhu)語(yu)(yu)，而(er)(er)在俄(e)語(yu)(yu)中(zhong)卻存(cun)在大量(liang)的(de)(de)無人稱句。試比較(jiao)：他感(gan)到(dao)寂寞(mo)；她(ta)很(hen)冷；當時(shi)天黑了……這些表(biao)(biao)示(shi)人的(de)(de)心(xin)理和生理感(gan)受以及(ji)自(zi)然現(xian)象的(de)(de)句子，在俄(e)語(yu)(yu)中(zhong)常用無人稱句，即(ji)無主(zhu)語(yu)(yu)句子來(lai)表(biao)(biao)達：Ему скучно. Ей очень холодно. Было темно ...
由于時(shi)間的(de)原因，今天(tian)就為(wei)大家(jia)介紹(shao)(shao)到這里了。如(ru)(ru)果(guo)您對我(wo)們的(de)產品感(gan)興趣的(de)話，趕快撥打熱線電話像我(wo)們進行咨(zi)詢(xun)。希(xi)望我(wo)們紹(shao)(shao)的(de)以(yi)上的(de)內容對大家(jia)是有幫助的(de)。如(ru)(ru)果(guo)大家(jia)還想知道更多的(de)相關信息，那(nei)就請繼(ji)續(xu)等待小編的(de)分享吧。