捕捉十(shi)個(ge)最(zui)佳(jia)教育時機(ji)——漢(han)陽月子中心(xin)弗蕾亞國際月子會所提(ti)示您

一、某種(zhong)不良行為剛剛露頭的時候。

大量事(shi)實證明(ming)，孩(hai)子(zi)養成惡習往(wang)(wang)往(wang)(wang)與(yu)第一次發生不良行為(wei)時未能(neng)及(ji)(ji)時得到指(zhi)正(zheng)密不可分。很(hen)多孩(hai)子(zi)做(zuo)了(le)錯事(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)主觀上(shang)并未意識到。家長若能(neng)在孩(hai)子(zi)的 某種(zhong)不良行為(wei)剛剛露頭(tou)的時候(hou)，緊緊抓住這“第一次”不放，及(ji)(ji)時地對其進(jin)行明(ming)辯是(shi)非、詳(xiang)陳利(li)弊的教育，必能(neng)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)打下良好道德品質的基(ji)礎。

二(er)、新(xin)時期開始的(de)時候。

任何一個被認(ren)定的(de)“壞(huai)”孩(hai)子，在(zai)其失足或(huo)犯錯之后也(ye)都存(cun)在(zai)著悔過自新的(de)本能。如(ru)果(guo)家長在(zai)他們立志發(fa)奮(fen)、決心從頭做起的(de)時候(hou)抓好時機，對其進行教

育和鼓勵，必能(neng)有效地(di)促其變好。這種時(shi)(shi)機便(bian)是各種新(xin)(xin)時(shi)(shi)期剛(gang)(gang)(gang)剛(gang)(gang)(gang)開(kai)(kai)始(shi)的時(shi)(shi)候。如(ru)：考(kao)取(qu)新(xin)(xin)的學校(xiao)、新(xin)(xin)的學期開(kai)(kai)始(shi)、期中(zhong)考(kao)試結束(shu)之(zhi)后、剛(gang)(gang)(gang)剛(gang)(gang)(gang)換了班主(zhu)任、剛(gang)(gang)(gang)剛(gang)(gang)(gang)當選為班干等等。這種時(shi)(shi)候，孩子會有一種新(xin)(xin)鮮感、希望(wang)感，容易產生強烈的“從頭開(kai)(kai)始(shi)”“好好學”以求(qiu)得(de)到(dao)教(jiao)師、家長或(huo)別人承認和肯定的內在動力(li)。此時(shi)(shi)家長若(ruo)能(neng)因勢利(li)導，定能(neng)“旗開(kai)(kai)得(de)勝”。

三、孩(hai)子受到委屈(qu)或挫折(zhe)的時候。

當孩子沒有做(zuo)錯(cuo)事而(er)被(bei)人誤(wu)解，或(huo)好心辦了壞事而(er)被(bei)人責怪時，他們(men)往(wang)往(wang)認為別人是故意和自己過不去，因(yin)而(er)由于委屈而(er)產生強烈的(de)逆反心理。此時家長(chang)

若能以冷靜、寬容和理解、同情的態度幫(bang)助孩(hai)子分析前因后果(guo)，幫(bang)助他挽回局面，使其得到客觀公正的對(dui)待，孩(hai)子必(bi)然會產生感激(ji)之(zhi)情。在這種(zhong)情況下，父母(mu)總(zong)結教 訓甚至訓誡的話孩(hai)子都能聽得進去，也樂于接(jie)受。

四、學校教(jiao)師來家訪的(de)時候。

教師(shi)(shi)家訪(fang)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最不(bu)安(an)的(de)時候，他們唯恐父母在教師(shi)(shi)面前將其(qi)說得一(yi)無是(shi)處。有(you)些(xie)父母正是(shi)有(you)教師(shi)(shi)來(lai)家訪(fang)便告狀，一(yi)味(wei)指責，想(xiang)借教師(shi)(shi)的(de)威嚴來(lai)教訓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，結果引起孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)反感(gan)(gan)，進而以(yi)后對父母的(de)話不(bu)管好(hao)(hao)壞一(yi)概不(bu)聽。如果家長在教師(shi)(shi)來(lai)訪(fang)時，先將孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在家的(de)優良表現向老師(shi)(shi)匯報，則容易博(bo)得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)(hao)感(gan)(gan)。在此基礎上再(zai)以(yi)希望的(de)口氣委婉(wan)地指出其(qi)缺點和不(bu)足，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)般樂于接受(shou)，并在日后的(de)行動中積極改正。

五、遇有困難(nan)或失敗的時候。

孩子(zi)(zi)在(zai)校運會上(shang)因故沒能(neng)拿(na)到(dao)名次，在(zai)最沮喪(sang)的時候如(ru)果(guo)所(suo)聽到(dao)的不(bu)是(shi)(shi)父母的鼓勵，而是(shi)(shi)“也不(bu)看(kan)看(kan)自(zi)己是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)塊料”、“沒得(de)本事瞎逞(cheng)能(neng)”的譏諷，他(ta)必定(ding)對父母沒有好感，以后對體育(yu)也很可能(neng)再(zai)無興趣。相反(fan)，在(zai)孩子(zi)(zi)考試(shi)失(shi)利(li)時，父母不(bu)是(shi)(shi)訓斥，而是(shi)(shi)首(shou)先肯(ken)定(ding)其已(yi)經(jing)盡(jin)到(dao)了(le)努(nu)力，然后再(zai)引(yin)導(dao)他(ta)分析(xi)失(shi)敗的原因， 并(bing)幫助他(ta)及時補救，使他(ta)走(zou)出困境，孩子(zi)(zi)定(ding)會因感激而自(zi)覺(jue)地(di)加(jia)倍努(nu)力。

六、有較大(da)過失的時候。

孩子在犯(fan)了(le)(le)大(da)錯或闖(chuang)(chuang)了(le)(le)大(da)禍的(de)時候(hou)，大(da)多會產生畏(wei)懼感、負罪(zui)感和內疚感。此時，他(ta)們比平時更(geng)能聽得進不同的(de)意(yi)見，也(ye)容易虛心地接受批評(ping)。父母若(ruo)(ruo)能抓好(hao)這一(yi)時機，在充(chong)分理解、同情和體諒的(de)基礎上，幫其總(zong)結經驗教訓，循循誘導，將會收到意(yi)想不到的(de)效果。相反，父母若(ruo)(ruo)抓住孩子“闖(chuang)(chuang)禍”的(de)辮(bian)子不放，橫加(jia)責(ze) 罵(ma)，沒完沒了(le)(le)，卻會適得其反，使其破罐子破摔(shuai)，無心思改。

七、他人或(huo)自己取(qu)得成(cheng)績、做(zuo)了(le)好事的時候。

每一個身(shen)心健康的(de)孩(hai)(hai)子(zi)都有爭強好勝、不(bu)甘落后的(de)共性(xing)。因(yin)而(er)當(dang)朝(chao)夕相處的(de)同(tong)伴(ban)取得(de)了突(tu)出的(de)成績時，他們表面上(shang)可能裝得(de)滿不(bu)在(zai)(zai)乎，其實心里(li)卻在(zai)(zai)暗下 決心一定要(yao)追上(shang)和(he)超過對(dui)方。而(er)當(dang)他們真的(de)取得(de)了成績或做了好事受(shou)到夸獎時，更會以此為(wei)動力(li)，精益求(qiu)精，好上(shang)加好。因(yin)此，父母應善于抓住時機，對(dui)其進行指(zhi) 導(dao)，向孩(hai)(hai)子(zi)提(ti)出適(shi)當(dang)的(de)目標要(yao)求(qiu)，促其將一時的(de)熱(re)情轉化(hua)成持久的(de)行動。

八、對某一事(shi)物產生濃厚興趣的時候。

當孩子(zi)(zi)對某一(yi)事情(qing)如繪畫、彈琴、踢球等產生濃厚(hou)興趣時，往往產生積極追求的(de)(de)欲(yu)望(wang)，他們會自覺地去(qu)(qu)尋求知識、去(qu)(qu)刻苦努(nu)力。父(fu)母應該尊重孩子(zi)(zi)自己的(de)(de)興趣選擇(ze)，而不(bu)應將自己的(de)(de)意志強加于(yu)孩子(zi)(zi)，逼(bi)其去(qu)(qu)做不(bu)愿(yuan)做的(de)(de)事，學不(bu)愿(yuan)學的(de)(de)東(dong)西。聰明的(de)(de)父(fu)母大多支持(chi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)興趣愛好，并幫(bang)他們入門，發(fa)展的(de)(de)過程中(zhong)對其進行 正(zheng)確、科學的(de)(de)引導(dao)，教(jiao)其平(ping)衡發(fa)展，夯實(shi)知識基礎，厚(hou)積薄發(fa)，少走(zou)彎(wan)路。

九、有重大集體活(huo)動的時候(hou)。

大(da)多數的(de)(de)孩子都(dou)不希(xi)望(wang)自己(ji)在集體(ti)活(huo)動中因(yin)為亂了(le)大(da)局、壞(huai)了(le)大(da)事而在同伴(ban)面前出盡洋相；相反(fan)，幾乎所有的(de)(de)孩子都(dou)希(xi)望(wang)自己(ji)的(de)(de)言(yan)行能受人(ren)褒贊、受人(ren)夸(kua) 獎。家長可(ke)以(yi)巧妙地(di)(di)利(li)用孩子的(de)(de) 這種(zhong)心(xin)理，抓(zhua)住(zhu)搞大(da)型活(huo)動(如(ru)校運會、藝術周、參觀、春(chun)游等(deng))的(de)(de)大(da)好時機，適(shi)時地(di)(di)對孩子進行遵紀守法、 熱愛(ai)集體(ti)、團結(jie)互助(zhu)等(deng)教(jiao)育。

十、出外做客或家中來客人的(de)時候。

孩子都喜歡聽好話、受(shou)表揚(yang)，而(er)不希望在(zai)客(ke)(ke)人(ren)面(mian)前現眼(yan)。因而(er)當父母帶其外(wai)出做客(ke)(ke)或(huo)家(jia)中來(lai)客(ke)(ke)人(ren)時，孩子的言(yan)行會不自(zi)覺地“規矩”起(qi)來(lai)，平時的許多劣性也會自(zi)動(dong)隱匿起(qi)來(lai)。家(jia)長如(ru)能抓住這個時機，在(zai)客(ke)(ke)人(ren)面(mian)前適(shi)度表揚(yang)孩子的優點(dian)，他(ta)將會引(yin)以(yi)為豪而(er)繼續發揚(yang)。

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