校園文化和精神是一個學校的靈魂體現，“其組成是多樣的豐富的，包括學科文化、人文文化、學生文化、教師文化、行政文化、建筑景觀文化等”。[1]其中有些文化是內隱的精神層面的，還有一些則是外顯的物質性的。外顯的物質文化是內隱的精神文化的外在表現，同時也成為學子們學習知識的第二課堂。外顯的物質文化往往以學校中的建筑、景觀、植物、小品、宣傳牌等符號為載體。良好的校園景觀環境，滋養著外顯的物質文化，體現出深刻的校園文化內涵。在校園景觀設計中應該怎樣表達文化，才能夠顯示出一個學校的深厚文化底蘊呢，筆者認為應該具有以下幾個方面： 
注重新老校區間的文化傳承 
學校在尋求發展的過程中，老的校舍已不能滿足教學活動的要求，在城市的郊區開辟新校區的做法漸漸在各大高校中漫延。新校區在選址上往往是在清水綠水間，有著良好的基地環境，但相對交通不便和城市中心相隔較遠。“近幾年新校區建設中存在著一味求新求大、過分講究平面形式構圖等問題”。而其中最大的問題，則是新老校區景觀環境的割裂，缺少文化傳承。良好的文化傳承是校園文化的重要體現，如校園中熟悉的廣播聲、誦讀聲，或是在老校區中記憶深刻的臘梅的芳香在新校區中得到重現等都能勾起學子們對老校區的記憶，加深新老校區的文化傳承。 
加強地方特色文化的融合 
一個學校和一方土地有著直接的內在聯系，如康河旁的劍橋大學、未名湖畔的北京大學、西湖邊的中國美術學院等，這些學校都和其所在的城市和城市文化相連，共同形成了學校的校園文化。從這點可看出要使校園文化具有特色，就需要為其打上地域文化的烙印。地域中有其特有的地形地貌、天文、氣候以及習俗、產業、文化和特定歷史事件等，尊重并利用這些特定條件才能更好的構建豐富的校園文化。而其中植物的地域性又是所有要素中至關重要的，南方的高校與北方的高校往往在氣質上就相差很多，南方的清新婉約對比北方的粗獷厚重。在許多校園，植物也慢慢成為了另一種標志。例如每年春季，在武漢大學的櫻花成為學子們乃至無數市民的寵兒，大家爭相前往欣賞。高校間的文化性格，也正是通過這樣的不同地域文化的融合，才形成了其鮮明的文化環境。 
體現學校特色文化 
總觀目前國內外高校，軍事學院、醫學院、農業學院、美術學院、交通學院、建筑學院、烹飪學院、交通學院等專門院校眾多，在追求綜合性發展的同時也注重特色學科的培養，以增強學校的特色性和競爭力。在體現學校及學科特色上，因先尋找出專業的標志性特征，如軍事類院校的嚴肅與莊重，藝術類院校的個性和活潑，理工類院的校次序與知性等。在景觀場景基調確立的基礎上，為體現學校獨特辦學特色和文化內涵，還可以在校園環境中放置一些情景雕塑小品和配置有文化喻意的植物打造學科必須的專用景觀空間等，進一步突出學校的特色文化。