學習(xi)的(de)(de)幾個(ge)誤區。現在(zai)學習(xi)聲(sheng)(sheng)樂的(de)(de)人(ren)越(yue)來(lai)越(yue)多。在(zai)學習(xi)的(de)(de)過(guo)程中，初(chu)學者難免存(cun)在(zai)這(zhe)樣或(huo)那樣的(de)(de)不(bu)足。這(zhe)些不(bu)足不(bu)僅表(biao)現為(wei)發(fa)聲(sheng)(sheng)方(fang)法的(de)(de)錯誤和(he)作(zuo)品理解的(de)(de)偏差、表(biao)現方(fang)面(mian)功力(li)的(de)(de)欠缺，也表(biao)現為(wei)對聲(sheng)(sheng)樂的(de)(de)認識和(he)觀念(nian)上的(de)(de)誤區。而后(hou)者的(de)(de)負(fu)面(mian)影(ying)響(xiang)(xiang)雖然表(biao)現得不(bu)是十(shi)分直(zhi)接、明顯(xian)，但如不(bu)盡快消(xiao)除在(zai)萌芽(ya)階段，將會給今(jin)后(hou)的(de)(de)學習(xi)帶來(lai)十(shi)分不(bu)利(li)的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。

1.擇師的(de)誤區

擇師是聲(sheng)樂學習的第(di)一步。偉大(da)的意(yi)大(da)利女高音苔芭爾迪直言不諱地說：“歌唱的秘密是找到一個(ge)好(hao)教師”。一個(ge)稱職的聲樂老師應該具備演唱基本功扎實；有理(li)論(lun)水(shui)平；經(jing)驗豐富，方法靈活有效；把握作品準確；有責任心等的基本素質。

然而現實中的聲(sheng)樂(le)初學(xue)者在擇師問(wen)題上(shang)常會把聲(sheng)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的工作單位、年齡、特別是性(xing)別和聲(sheng)部這些次要枝節的問(wen)題看得很重，以為男教(jiao)(jiao)(jiao)師只能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)男聲(sheng)，女教(jiao)(jiao)(jiao)師只能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)女聲(sheng)；高音只能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)高音，肖邦(bang)只能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)肖邦(bang)……。其(qi)(qi)實，一(yi)個合(he)格的(de)(de)聲樂(le)教(jiao)師應該可以教(jiao)授各種聲部，熟悉(xi)各種唱法的(de)(de)特(te)點(dian)，關鍵是看其(qi)(qi)鑒別聲音和選擇聲音的(de)(de)能力是否過(guo)硬。擇師不能一(yi)味迷信別人的(de)(de)介紹和老師的(de)(de)名氣。

聲樂(le)老師要對(dui)(dui)聲樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律有(you)一(yi)個較為準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)把握。教(jiao)師單(dan)憑自己的(de)(de)(de)主(zhu)觀經(jing)(jing)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，如果(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)正好(hao)可以(yi)彌補(bu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先天機能(neng)的(de)(de)(de)缺(que)陷，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)一(yi)般不會差；但(dan)如果(guo)教(jiao)師的(de)(de)(de)主(zhu)觀經(jing)(jing)驗(yan)針對(dui)(dui)的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先天已經(jing)(jing)具備的(de)(de)(de)機能(neng)，那(nei)么(me)很可能(neng)會讓教(jiao)師束手(shou)無(wu)策(ce)。最有(you)效的(de)(de)(de)辦法(fa)就是(shi)看實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。通過(guo)一(yi)節(jie)課或幾節(jie)課，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在歌唱的(de)(de)(de)音(yin)質、音(yin)量(liang)、音(yin)域(yu)上(shang)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)進展，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)姿勢表情(qing)和歌唱器(qi)官沒有(you)異常(chang)，則說明老師的(de)(de)(de)方法(fa)比較對(dui)(dui)路。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具備基本的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)唱條件(jian)，學(xue)(xue)(xue)了(le)半(ban)年甚至一(yi)年以(yi)后聲音(yin)的(de)(de)(de)起色(se)還是(shi)不大，那(nei)么(me)可以(yi)考慮另請高明了(le)。

2.唱法和聲部選(xuan)擇(ze)的誤(wu)區

由(you)于受媒體的宣傳和周圍環境的左右，初學者還沒有(you)正式開始(shi)聲樂學習，就已經讓(rang)一些觀念(nian)在自己的頭腦里先入為(wei)主了。最常見的就是(shi)美聲、民族(zu)、通俗三種(zhong)唱法的劃分(fen)。

其實學術界目前對這三種唱(chang)法的劃分標準(zhun)還(huan)存(cun)在較大的分歧。初(chu)學者一般不要急于給自己選(xuan)擇(ze)唱(chang)法，畫地(di)為(wei)牢。如果過于主觀地(di)給自己的嗓音定性，容易走彎路。聲部的確立依賴于歌唱(chang)器官(guan)的先天構造。

初(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)者如(ru)不能以客觀科學(xue)(xue)(xue)(xue)的態(tai)度對待聲(sheng)部(bu)，會(hui)給學(xue)(xue)(xue)(xue)習帶來不必(bi)要的困擾。初(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)者常(chang)常(chang)偏愛高聲(sheng)部(bu)，好像聲(sheng)部(bu)高歌唱(chang)水平就會(hui)高；也有學(xue)(xue)(xue)(xue)生因為男女中低聲(sheng)部(bu)數量偏少，或者因為害怕唱(chang)高音(yin)，明明是高聲(sheng)部(bu)也要撐著(zhu)(zhu)喉嚨(long)粗著(zhu)(zhu)嗓(sang)子(zi)唱(chang)肖(xiao)邦、低音(yin)。不僅影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的進(jin)程(cheng)，也有損嗓(sang)音(yin)的健康(kang)。聲(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)生在入門時，一定(ding)要順其自然，按照(zhao)自己(ji)的先(xian)天條(tiao)件科學(xue)(xue)(xue)(xue)合理地選擇適合自己(ji)的唱(chang)法(fa)，確立自己(ji)的聲(sheng)部(bu)。

3.聲(sheng)音概念的誤區

歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)，是歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)器官產生的(de)(de)音波(bo)經空氣(qi)傳導進(jin)入欣賞者的(de)(de)耳中，而(er)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)者聽到的(de)(de)聲(sheng)音大多卻(que)(que)是經過顱骨(gu)直接傳導到內(nei)耳。由于傳導的(de)(de)途徑不(bu)同，就(jiu)非常容易出現聲(sheng)音概念(nian)的(de)(de)偏差。自己(ji)覺(jue)(jue)(jue)得唱(chang)得很美、很過癮，別人聽起(qi)來(lai)卻(que)(que)是難(nan)聽的(de)(de)喉(hou)音；自己(ji)覺(jue)(jue)(jue)得不(bu)是很理想，尤(you)其是唱(chang)高(gao)音時(shi)，自我感覺(jue)(jue)(jue)不(bu)是很響，別人卻(que)(que)大加贊賞，這(zhe)就(jiu)是歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)的(de)(de)外在聽覺(jue)(jue)(jue)和內(nei)在聽覺(jue)(jue)(jue)的(de)(de)矛盾的(de)(de)具體反映。

在錄音(yin)設(she)備已經非常普及的(de)今天，解(jie)決這個問(wen)題其(qi)實(shi)并(bing)不(bu)難。初(chu)學者(zhe)在上課或(huo)者(zhe)表(biao)演時，用手(shou)機或(huo)MD把自己的(de)聲音(yin)錄下來，過(guo)后仔(zi)細聽聽，給自己的(de)聲音(yin)經常照照鏡子，就會有助于很快擺脫“自我感覺”良好帶來的(de)尷尬。

此(ci)外，初學者常會(hui)以唱(chang)(chang)高為榮，唱(chang)(chang)響為美，而不(bu)考慮自己(ji)嗓音(yin)條件(jian)的承受力和學習的整體(ti)需要，一味吼高音(yin)、唱(chang)(chang)強音(yin)，拔苗助長，唱(chang)(chang)力不(bu)勝(sheng)任的大作品，不(bu)僅有損嗓音(yin)的健康，還(huan)會(hui)帶來氣(qi)息僵(jiang)硬、器官僵(jiang)化而導致(zhi)歌聲失去表現力的惡果，甚至使聲樂學習半途而廢。

4.歌唱練習的誤區

初學者(zhe)要早見(jian)成效(xiao)、快(kuai)(kuai)見(jian)成效(xiao)的心情可以理(li)(li)解，但一味貪多求快(kuai)(kuai)，難免欲(yu)速(su)則不(bu)達。然而(er)，歌唱和其他(ta)學科的學習不(bu)一樣。英語、數理(li)(li)化等科目只要花時間(jian)學習，多少總會有些收獲。

而聲(sheng)樂則不(bu)然，如果方法或時間(jian)選(xuan)擇不(bu)對，很可能會越練(lian)(lian)越糟。練(lian)(lian)聲(sheng)和(he)練(lian)(lian)唱(chang)一(yi)定要(yao)(yao)多動(dong)(dong)腦，勤于思考，想對了(le)(le)(le)，想好了(le)(le)(le)再張嘴歌(ge)唱(chang)，發聲(sheng)是為了(le)(le)(le)檢驗自己的(de)想法正確(que)與(yu)否，這(zhe)樣的(de)練(lian)(lian)習才會事半功(gong)倍。如果不(bu)動(dong)(dong)腦筋，不(bu)用耳(er)朵，不(bu)分時間(jian)場合地盲目狂(kuang)練(lian)(lian)，肯定會收效甚微，甚至事與(yu)愿違。找到一(yi)種好的(de)聲(sheng)音感覺(jue)(jue)也許需(xu)要(yao)(yao)幾天、幾個月，甚至幾年(nian)，而要(yao)(yao)把這(zhe)種感覺(jue)(jue)唱(chang)壞，只需(xu)要(yao)(yao)幾分鐘就(jiu)足夠了(le)(le)(le)。

因(yin)此，每天的(de)(de)時間(jian)要科學安排，時間(jian)不宜過長，一般一天歌唱發(fa)聲的(de)(de)時間(jian)控(kong)制在2小時內為宜。長時間的(de)(de)過度練(lian)習，歌唱器(qi)官(guan)容易疲勞(lao)。如(ru)果不(bu)注(zhu)意及時休(xiu)息(xi)，會使歌唱的(de)(de)動(dong)作在不(bu)知不(bu)覺中變(bian)形，進而逐漸(jian)偏離正(zheng)確的(de)(de)歌唱感覺。練(lian)聲不(bu)是越(yue)早越(yue)好，一般在起床(chuang)兩三個小時后(hou)，等歌唱器(qi)官(guan)較為興奮后(hou)練(lian)習發聲。

練(lian)習的(de)(de)場地不要(yao)選(xuan)擇混響較(jiao)(jiao)大(da)的(de)(de)場所。許多(duo)初(chu)(chu)學者喜歡在(zai)水(shui)房、浴室等處歌唱(chang)，主要(yao)是(shi)這(zhe)些場所的(de)(de)空間較(jiao)(jiao)為狹小，聲(sheng)音較(jiao)(jiao)易聚攏(long)，回聲(sheng)較(jiao)(jiao)大(da)，歌唱(chang)者本人聽起(qi)來聲(sheng)音效果(guo)優于(yu)其他場地，但(dan)那只是(shi)一種假(jia)象。初(chu)(chu)學者只有選(xuan)擇回聲(sheng)較(jiao)(jiao)小的(de)(de)地方練(lian)習，才會真正(zheng)聽到正(zheng)常(chang)的(de)(de)聲(sheng)音效果(guo)，有助于(yu)培養正(zheng)確(que)的(de)(de)聲(sheng)音感覺。

以上就(jiu)是關(guan)于聲樂學習的幾個誤區的全部介紹，希望對大(da)家(jia)有所(suo)幫(bang)助。更(geng)多、更(geng)詳細、更(geng)專業(ye)的的資(zi)訊盡(jin)在，敬請期(qi)待！