德國音樂學院的(de)教(jiao)育體(ti)系
音句課
這(zhe)(zhe)是一(yi)門將和(he)(he)(he)聲(sheng)、復調(diao)和(he)(he)(he)曲(qu)式(shi)揉合(he)在(zai)(zai)一(yi)起的課(ke)程，它分為兩個階段：第一(yi)階段奠(dian)定理論基礎(chu)，包括(kuo)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)聲(sheng)、復調(diao)、曲(qu)式(shi)等基礎(chu)科(ke)目;考試通過后進(jin)入(ru)第二階段：實踐---即(ji)結(jie)合(he)之前(qian)學(xue)習(xi)(xi)的理論加(jia)以(yi)分析(xi)(xi)并在(zai)(zai)鋼琴(qin)上進(jin)行(xing)演(yan)奏。例如：學(xue)生在(zai)(zai)對不同時(shi)期、不同作(zuo)曲(qu)家(jia)的kadanza分析(xi)(xi)對比后，用(yong)不同的調(diao)在(zai)(zai)鋼琴(qin)上進(jin)行(xing)彈奏等。這(zhe)(zhe)門課(ke)一(yi)個班最多六個人，老師逐一(yi)進(jin)行(xing)輔導。我國(guo)音樂(le)表演(yan)專業的學(xue)生常(chang)常(chang)單一(yi)地學(xue)習(xi)(xi)樂(le)理、和(he)(he)(he)聲(sheng)和(he)(he)(he)曲(qu)式(shi)，完成大量(liang)習(xi)(xi)題并得(de)出(chu)正(zheng)確(que)答(da)案，把注意(yi)力放在(zai)(zai)某一(yi)個和(he)(he)(he)弦(xian)或某一(yi)組(zu)和(he)(he)(he)聲(sheng)上。我們不太清楚這(zhe)(zhe)些(xie)習(xi)(xi)題演(yan)奏出(chu)來(lai)(lai)是什么效果(guo)，也不太深入(ru)了解(jie)它們在(zai)(zai)作(zuo)品(pin)風(feng)格中所起到的作(zuo)用(yong)，有(you)種“只(zhi)緣身在(zai)(zai)此(ci)山(shan)中”的困惑。音句課(ke)的特色在(zai)(zai)于(yu)把基礎(chu)課(ke)程有(you)機的結(jie)合(he)起來(lai)(lai)，使學(xue)習(xi)(xi)更加(jia)立(li)體(ti)化，從(cong)而提高學(xue)生對和(he)(he)(he)聲(sheng)、曲(qu)式(shi)、復調(diao)的敏感度和(he)(he)(he)靈活運用(yong)的能(neng)力。這(zhe)(zhe)種能(neng)力能(neng)幫(bang)助學(xue)生在(zai)(zai)接觸作(zuo)品(pin)的時(shi)候做出(chu)理性分析(xi)(xi)，并更容易準(zhun)確(que)把握住(zhu)不同時(shi)期、不同作(zuo)曲(qu)家(jia)作(zuo)品(pin)的特點。
教育學(xue)和教育心理學(xue)
在(zai)(zai)我(wo)國的(de)(de)(de)大部分音樂學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)僅為音樂教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而(er)(er)設置，而(er)(er)在(zai)(zai)，這(zhe)(zhe)兩(liang)門(men)課(ke)是所(suo)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)必修課(ke)。教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)結業(ye)時只有一個(ge)分數，按照四(si)六(liu)成的(de)(de)(de)比例打分，這(zhe)(zhe)兩(liang)門(men)課(ke)一起打分，就(jiu)(jiu)是為了將它們結合起來(lai)，更好地學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)。我(wo)們知道并(bing)非每個(ge)人在(zai)(zai)畢業(ye)后都能(neng)幸運(yun)地進入樂團或歌劇(ju)院(yuan)，這(zhe)(zhe)類(lei)課(ke)程的(de)(de)(de)普(pu)及(ji)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)除(chu)了能(neng)演奏(zou)和演唱，還(huan)有能(neng)力教(jiao)(jiao)別人演奏(zou)和演唱，這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)無(wu)形中(zhong)又(you)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)拓展了一些新(xin)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)機會(hui)。在(zai)(zai)德國，教(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)以(yi)講座的(de)(de)(de)形式(shi)進行，老師(shi)提出主(zhu)題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)討論(lun)發言，在(zai)(zai)討論(lun)的(de)(de)(de)過程中(zhong)所(suo)產生(sheng)的(de)(de)(de)觀點和疑問老師(shi)會(hui)逐(zhu)一記錄(lu)并(bing)解(jie)答，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們在(zai)(zai)輕松(song)活(huo)躍的(de)(de)(de)氣氛中(zhong)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了知識(shi)。而(er)(er)開展教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法也有其獨到(dao)之(zhi)處(chu)：老師(shi)會(hui)根據專業(ye)給(gei)(gei)班里(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)配(pei)一位副科或音樂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐的(de)(de)(de)機會(hui)。每周(zhou)上兩(liang)次課(ke)，老師(shi)也會(hui)隨堂聽(ting)課(ke)并(bing)就(jiu)(jiu)該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法進行講解(jie)和指正(zheng)。給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)做老師(shi)的(de)(de)(de)機會(hui)，讓(rang)他們能(neng)夠更深刻(ke)地理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)經驗(yan)非常難得，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)更是事半(ban)功倍。
德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)各個城市(shi)音樂學院(yuan)的(de)(de)(de)課(ke)程設(she)置(zhi)不完(wan)全一樣，但(dan)和以上(shang)我(wo)(wo)所介紹的(de)(de)(de)大(da)同(tong)小異。從上(shang)述這些(xie)(xie)課(ke)程設(she)置(zhi)及其(qi)教(jiao)學方(fang)式可(ke)以看出，德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)音樂教(jiao)育(yu)偏重于(yu)培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)力(li)，也更(geng)注(zhu)重課(ke)程在(zai)學生(sheng)走向社會后(hou)的(de)(de)(de)實(shi)用性。其(qi)實(shi)不論在(zai)哪個國(guo)(guo)(guo)(guo)家，音樂學院(yuan)的(de)(de)(de)學生(sheng)畢業后(hou)都(dou)要面臨就業，這一點(dian)就要求我(wo)(wo)們(men)(men)對學生(sheng)的(de)(de)(de)培養(yang)更(geng)加(jia)多元(yuan)化。如何(he)(he)讓學生(sheng)們(men)(men)在(zai)學院(yuan)里除(chu)了專(zhuan)業得(de)(de)到提高，還能(neng)具備(bei)更(geng)全面的(de)(de)(de)音樂素(su)質和個人(ren)素(su)質?如何(he)(he)調動他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)積極(ji)性來更(geng)主動地進入課(ke)堂(tang)和展開實(shi)踐?如何(he)(he)讓他(ta)們(men)(men)通(tong)過學習從而(er)更(geng)加(jia)了解音樂和熱愛音樂?這些(xie)(xie)都(dou)是值得(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)去探討的(de)(de)(de)問(wen)題。德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者們(men)(men)秉承著德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)一貫的(de)(de)(de)做(zuo)事一絲不茍(gou)的(de)(de)(de)嚴禁態度，在(zai)孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)(de)鉆研過程中積累了大(da)量的(de)(de)(de)寶貴(gui)經(jing)驗，其(qi)中有(you)許(xu)多是值得(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)去學習和借鑒的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)(men)或(huo)許(xu)可(ke)以取(qu)其(qi)精(jing)華，結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況加(jia)以利用，相信我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)音樂教(jiao)育(yu)事業一定會發展得(de)(de)更(geng)快(kuai)、更(geng)好。
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