北京蒙(meng)臺梭利教育科技中心(xin)培訓課(ke)程特別針對(dui)中國幼兒園(yuan)教學精心(xin)設計，是最好的(de)蒙(meng)臺梭利師資培訓機構， 課程內容將更貼近中(zhong)(zhong)國幼兒教(jiao)(jiao)育實際需求，是經典的蒙(meng)(meng)臺(tai)(tai)梭(suo)利培(pei)訓(xun)理(li)(li)念(nian)(nian)，主講教(jiao)(jiao)師大多是華裔蒙(meng)(meng)臺(tai)(tai)梭(suo)利教(jiao)(jiao)學一(yi)線國際培(pei)訓(xun)師，通(tong)曉(xiao)東西(xi)方教(jiao)(jiao)育精(jing)髓(sui)，蒙(meng)(meng)臺(tai)(tai)梭(suo)利（蒙(meng)(meng)特梭(suo)瑞）學前教(jiao)(jiao)育切身(shen)體驗更能讓(rang)學員了解何者才可以“洋為中(zhong)(zhong)用(yong)”，如(ru)何蒙(meng)(meng)臺(tai)(tai)梭(suo)利理(li)(li)念(nian)(nian)本土化。北京蒙(meng)(meng)臺(tai)(tai)梭(suo)利教(jiao)(jiao)育科技中(zhong)(zhong)心是最(zui)好的蒙(meng)(meng)臺(tai)(tai)梭(suo)利培(pei)訓(xun)機構.。
生(sheng)命(ming)力的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)是(shi)通(tong)過(guo)兒(er)童的(de)(de)(de)自發(fa)(fa)活動(dong)(dong)表(biao)現(xian)(xian)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)，“生(sheng)命(ming)是(shi)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)，只有通(tong)過(guo)活動(dong)(dong)才能發(fa)(fa)展”，為(wei)了使兒(er)童的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)力和(he)個(ge)性(xing)通(tong)過(guo)活動(dong)(dong)得(de)到表(biao)現(xian)(xian)、滿足和(he)發(fa)(fa)展，就必(bi)須創(chuang)造適宜的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)。蒙臺梭(suo)利(li)為(wei)“兒(er)童之家”設置了一個(ge)良好的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)：有一個(ge)較大的(de)(de)(de)花園(yuan)，學生(sheng)可自由進出(chu)；輕(qing)巧的(de)(de)(de)桌椅，4歲(sui)兒(er)童便能隨(sui)意(yi)搬動(dong)(dong)；教(jiao)室里放有長(chang)排矮柜，兒(er)童可任(ren)意(yi)取用放在里面的(de)(de)(de)各種教(jiao)具。這(zhe)樣的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)設置明顯(xian)地是(shi)服務于兒(er)童的(de)(de)(de)自由活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)。
從個(ge)體(ti)心理(li)(li)發(fa)展(zhan)過程來看，蒙臺梭利(li)強調通過自發(fa)活(huo)動(dong)表(biao)現(xian)(xian)出來的(de)(de)(de)(de)生命力(li)(li)發(fa)展(zhan)呈現(xian)(xian)一種節律(階段)：童(tong)(tong)年是個(ge)性形成(cheng)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)，“沒(mei)有比這(zhe)個(ge)時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)更需要(yao)智力(li)(li)方面的(de)(de)(de)(de)幫助”了（蒙臺梭利(li)：《有接受力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)頭腦》，第27頁）。而在童(tong)(tong)年期(qi)(qi)(qi)(qi)，兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)各種心理(li)(li)機能(neng)也存在不同的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)關鍵(jian)期(qi)(qi)(qi)(qi)，例如，2～6歲(sui)(sui)是對(dui)良好的(de)(de)(de)(de)行為規(gui)范的(de)(de)(de)(de)敏(min)(min)感期(qi)(qi)(qi)(qi)，2～4歲(sui)(sui)是對(dui)色、聲、觸摸等感覺(jue)的(de)(de)(de)(de)敏(min)(min)感期(qi)(qi)(qi)(qi)。某種感覺(jue)能(neng)力(li)(li)在相應(ying)時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)內出現(xian)(xian)、消失，當它們出現(xian)(xian)時(shi)，能(neng)最有效地學習(xi)；忽視了敏(min)(min)感期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，就會造成(cheng)難(nan)以彌補的(de)(de)(de)(de)損失，這(zhe)正是很多低能(neng)兒(er)(er)童(tong)(tong)之所以低能(neng)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)原因(yin)。因(yin)此，環境和教育(yu)在兒(er)(er)童(tong)(tong)心理(li)(li)發(fa)展(zhan)中又是舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)。蒙臺梭利(li)說，環境問(wen)題(ti)在她的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方法體(ti)系中占(zhan)有舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)地位。