表(biao)現折疊編輯本段注(zhu)意力不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)集中(zhong)表(biao)現為(wei)：上課(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)專心(xin)聽(ting)講，易受環境干擾而分心(xin)。頻繁(fan)地改變注(zhu)意對象。做(zuo)(zuo)作業(ye)時不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)全神(shen)貫(guan)注(zhu)，家(jia)長描述為(wei)做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)玩玩，粗心(xin)大意;對家(jia)長的指令心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在焉，似聽(ting)非聽(ting)。做(zuo)(zuo)事有(you)始無(wu)終，常半途而廢(fei)或虎頭蛇尾。做(zuo)(zuo)作業(ye)拖(tuo)拉(la)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地以(yi)喝(he)水、吃東(dong)西、小便等理由中(zhong)斷(duan)，做(zuo)(zuo)作業(ye)時間明顯延(yan)長。有(you)些(xie)患兒(er)(er)表(biao)現為(wei)凝(ning)視一(yi)處(chu)，走神(shen)、發呆、眼望老(lao)師，但(dan)腦子里(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)想些(xie)什么。老(lao)師提(ti)問時常不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道提(ti)問的內容。兒(er)(er)童注(zhu)意力不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)集中(zhong)，是兒(er)(er)童多動癥(zheng)的主要表(biao)現之一(yi)。

　　兒(er)童折疊(die)編輯本段兒(er)童注(zhu)(zhu)意障(zhang)礙主要是(shi)表現在(zai)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)集中性(xing)，穩定性(xing)和選(xuan)擇性(xing)等特征上(shang)(shang)的(de)(de)異常。正常兒(er)童在(zai)不同年齡階段注(zhu)(zhu)意集中的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)不同，隨著年齡增長(chang)而逐漸廷長(chang)。一(yi)般來說，2～3歲(sui)時(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)注(zhu)(zhu)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)10～12分鐘，5～6歲(sui)達(da)12～15分鐘，7～10歲(sui)為20分鐘，10～12歲(sui)為25分鐘，12歲(sui)以上(shang)(shang)可以達(da)到30分鐘以上(shang)(shang)。注(zhu)(zhu)意力障(zhang)礙多動癥的(de)(de)孩子專(zhuan)注(zhu)(zhu)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)短于上(shang)(shang)述(shu)范圍，因此(ci)，他們很難維持(chi)注(zhu)(zhu)意較長(chang)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)去從事(shi)某(mou)一(yi)活動，每(mei)節課聽5～10分鐘就堅持(chi)不下去了，做事(shi)往(wang)往(wang)有(you)始無終，不能(neng)完成(cheng)父(fu)母分配(pei)的(de)(de)任務。做自已感興趣(qu)的(de)(de)事(shi)情(qing)維持(chi)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)可能(neng)會(hui)長(chang)一(yi)些。

　　分類(lei)折疊(die)編輯本(ben)段注意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集中常分為(wei)：視(shi)(shi)覺(jue)(jue)(jue)注意(yi)力障(zhang)(zhang)礙和聽(ting)(ting)(ting)覺(jue)(jue)(jue)注意(yi)力障(zhang)(zhang)礙。不(bu)(bu)(bu)同個體(ti)對(dui)不(bu)(bu)(bu)同刺(ci)激(ji)(ji)的(de)敏感(gan)性不(bu)(bu)(bu)同，有的(de)兒童(tong)接(jie)受視(shi)(shi)覺(jue)(jue)(jue)刺(ci)激(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)專(zhuan)心(xin)，有的(de)兒童(tong)接(jie)受聽(ting)(ting)(ting)覺(jue)(jue)(jue)刺(ci)激(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)專(zhuan)心(xin)，而另外一(yi)些患兒對(dui)視(shi)(shi)覺(jue)(jue)(jue)和聽(ting)(ting)(ting)覺(jue)(jue)(jue)刺(ci)激(ji)(ji)均不(bu)(bu)(bu)專(zhuan)心(xin)。有視(shi)(shi)覺(jue)(jue)(jue)注意(yi)障(zhang)(zhang)礙時，表現為(wei)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)看書，閱讀時粗心(xin)馬虎，容易出(chu)錯。有聽(ting)(ting)(ting)覺(jue)(jue)(jue)注意(yi)障(zhang)(zhang)礙時，上課聽(ting)(ting)(ting)課特(te)別(bie)不(bu)(bu)(bu)專(zhuan)心(xin)，平(ping)常別(bie)人對(dui)他(ta)(ta)說話他(ta)(ta)似聽(ting)(ting)(ting)非聽(ting)(ting)(ting)，甚至給人他(ta)(ta)的(de)耳朵(duo)有問題的(de)感(gan)覺(jue)(jue)(jue)。因此，這(zhe)些孩子(zi)難以服從指令完成任(ren)務(wu)，甚至要大人不(bu)(bu)(bu)斷的(de)發出(chu)語言命(ming)令時才開始去執行任(ren)務(wu)。

　　判(pan)斷(duan)折疊(die)編輯本段每個(ge)人(ren)都有(you)(you)走神的時(shi)候，但怎(zen)樣才能判(pan)斷(duan)孩子是否患有(you)(you)“注(zhu)(zhu)意(yi)力不集中(zhong)”呢?在什么情況(kuang)下我們該尋求醫生的幫助或進行治療(liao)?兒科(ke)專家認(ren)為：判(pan)斷(duan)兒童是否有(you)(you)“注(zhu)(zhu)意(yi)不集中(zhong)”，有(you)(you)以下需要量化的方(fang)面(mian)進行參考診(zhen)斷(duan)，以下九條，每條有(you)(you)“從不、偶爾、經常、頻繁”四個(ge)程度(du)，來(lai)初步(bu)評估孩子的注(zhu)(zhu)意(yi)力情況(kuang) 。

　　提示(shi)：請根據你的孩子過去6個月的行(xing)為舉止(zhi)來認真進行(xing)評估。

　　1.不能仔(zi)細注意細節，常發生粗心大意所致的錯誤

　　2.在學(xue)習工(gong)作或活動時，注意力難以持久

　　3.與之(zhi)對話時，心不(bu)在焉，似聽非聽

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