[摘要]播音主持面試模擬主持考試與經驗技巧,模擬主持部分在播音主持面試中是很難的一部分，說是模擬，其實就是主持，只不過要在有限的時間內完成節目的策劃，編輯和主持，如果按正規的播出要求來要求，可以 說，很多的知名的主持人也很難完成。
播音主持面試模(mo)擬主持考試與經驗技巧。講到模擬主(zhu)(zhu)持(chi)部分(fen)在播音主(zhu)(zhu)持(chi)面(mian)試(shi)中是(shi)(shi)(shi)(shi)很難的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，說是(shi)(shi)(shi)(shi)模擬，其實(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)，只不(bu)過要(yao)在有(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)時間內完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)節目的(de)(de)(de)(de)策劃，編輯和主(zhu)(zhu)持(chi)，如(ru)果按(an)正規(gui)的(de)(de)(de)(de)播出要(yao)求來要(yao)求，可以 說，很多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)名(ming)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren)也(ye)很難完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)。因(yin)為這首先是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)腦力勞動，然(ran)(ran)后是(shi)(shi)(shi)(shi)專業水(shui)平，最主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)態(tai)的(de)(de)(de)(de)體(ti)現，既然(ran)(ran)這么(me)難，考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)看誰的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)持(chi)更專 業一(yi)些(xie)，而一(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)查學(xue)生對稿件(jian)的(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)度，心(xin)態(tai)的(de)(de)(de)(de)把握，狀態(tai)的(de)(de)(de)(de)好壞，說白了，這個(ge)環節就是(shi)(shi)(shi)(shi)區分(fen)一(yi)個(ge)人(ren)有(you)(you)沒有(you)(you)作為一(yi)名(ming)好的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)潛力，面(mian)試(shi)面(mian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)水(shui)平而 是(shi)(shi)(shi)(shi)潛力，包(bao)括心(xin)態(tai)的(de)(de)(de)(de)潛力，思維的(de)(de)(de)(de)潛力，聲(sheng)音的(de)(de)(de)(de)潛力，所(suo)以，面(mian)對一(yi)個(ge)要(yao)在有(you)(you)限(xian)時間完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)無限(xian)事情的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)，我(wo)們必(bi)須做(zuo)一(yi)些(xie)有(you)(you)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，這就叫(jiao)做(zuo)，防患于未然(ran)(ran)。
模擬主持(chi)可以從三(san)方面的角(jiao)度來準備(bei)，即節目框架，文(wen)本信息處(chu)理，心態。
首先，節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)框架其實(shi)就是一個小策劃，所以我們要(yao)(yao)先準備 好。包括節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)定位(wei)和話(hua)束的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)。根據這些年的(de)(de)(de)考試題(ti)目(mu)(mu)(mu)(mu)看，我們完(wan)全(quan)可以把節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)局限為社(she)會(hui)新聞類(lei)(lei)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)，偶爾會(hui)有(you)兒童(tong)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)和體育節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)，但(dan)(dan)其實(shi)影響不(bu)大，體育 類(lei)(lei)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)可以按照社(she)會(hui)類(lei)(lei)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)來說，兒童(tong)的(de)(de)(de)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)只能(neng)本性(xing)發揮(hui)但(dan)(dan)要(yao)(yao)記住必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)話(hua)束，抽到這樣的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)(mu)(mu)(mu)只能(neng)認做倒霉(mei)了。
社(she)會(hui)節(jie)目的(de)(de)(de)結(jie)構很(hen)簡單，即(ji)提出(chu) 問(wen)(wen)題，分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)問(wen)(wen)題，解決問(wen)(wen)題。例如，一(yi)(yi)個(ge)社(she)會(hui)現象(xiang)出(chu)現了(le)，我們(men)首先要概(gai)述一(yi)(yi)下(xia)這個(ge)社(she)會(hui)現象(xiang)，說(shuo)(shuo)(shuo)什么(me)最近(jin)在(zai)哪哪發(fa)生了(le)什么(me)事(shi)情，分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)問(wen)(wen)題就是(shi)(shi)(shi)為這個(ge)社(she)會(hui)現象(xiang) “追本溯源”，這四個(ge)字很(hen)關鍵(jian)，要多問(wen)(wen)自(zi)己(ji)為什么(me)會(hui)發(fa)生這樣的(de)(de)(de)現象(xiang)，然(ran)后把(ba)你(ni)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)說(shuo)(shuo)(shuo)出(chu)來，這部(bu)分(fen)(fen)(fen)也是(shi)(shi)(shi)很(hen)關鍵(jian)的(de)(de)(de)，至于有(you)哪些(xie)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)方(fang)式，就看自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)需要，有(you) 類比，說(shuo)(shuo)(shuo)理，質(zhi)疑等(deng)等(deng)，最后要解決問(wen)(wen)題，一(yi)(yi)般來說(shuo)(shuo)(shuo)節(jie)目不是(shi)(shi)(shi)用(yong)來解決問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)，所以我們(men)一(yi)(yi)般在(zai)節(jie)目的(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)部(bu)分(fen)(fen)(fen)只是(shi)(shi)(shi)作出(chu)對(dui)這個(ge)問(wen)(wen)題解決的(de)(de)(de)期(qi)待(dai)，比如說(shuo)(shuo)(shuo)，這個(ge)現 象(xiang)今后的(de)(de)(de)結(jie)局會(hui)怎么(me)樣呢(ni)，而我們(men)對(dui)這樣現象(xiang)的(de)(de)(de)前(qian)景又(you)有(you)什么(me)期(qi)待(dai)呢(ni)，我們(men)的(de)(de)(de)有(you)關當局會(hui)采取什么(me)行動(dong)呢(ni)，讓(rang)我們(men)拭目以待(dai)，好，觀眾朋友們(men)，今天的(de)(de)(de)節(jie)目就到這 里，讓(rang)我們(men)下(xia)期(qi)再(zai)見。節(jie)目就結(jie)束了(le)，主(zhu)持(chi)人在(zai)模擬主(zhu)持(chi)的(de)(de)(de)時候盡量不要發(fa)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)見解，這是(shi)(shi)(shi)和即(ji)興評(ping)述不一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，要多分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)少下(xia)結(jie)論，多質(zhi)疑少做(zuo)武斷(duan)，把(ba) 握這兩(liang)個(ge)原則(ze)，節(jie)目的(de)(de)(de)基調就出(chu)來了(le)。
還有話束的(de)(de)處理，每個人都有自己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)同的(de)(de)習(xi)慣說話方式，這需要(yao)(yao)鍛煉(lian)才(cai)可(ke)以形(xing)成(cheng)，只要(yao)(yao)把(ba)握一(yi)個原則兩(liang)個基(ji) 本點就可(ke)以，一(yi)個原則是(shi)堅持“總分(fen)總結構”，第一(yi)部(bu)分(fen)要(yao)(yao)破(po)題，第二階段要(yao)(yao)解題，第三階段要(yao)(yao)疑問而做結論。兩(liang)個基(ji)本，一(yi)個是(shi)堅持使用短句子，長句子容(rong)易使思(si) 維混亂，最后找不(bu)(bu)到北。二是(shi)不(bu)(bu)拘泥結構，比如(ru)你(ni)開始想(xiang)的(de)(de)很好，破(po)題部(bu)分(fen)想(xiang)的(de)(de)很長，但是(shi)中間忘(wang)了一(yi)部(bu)分(fen)，那么(me)不(bu)(bu)要(yao)(yao)在想(xiang)而停頓，馬上進入下一(yi)個環節，就是(shi)解題 部(bu)分(fen)，如(ru)果(guo)到后來也忘(wang)了，那么(me)也不(bu)(bu)要(yao)(yao)管，馬上進入結論，這樣的(de)(de)好處是(shi)使主持連貫清楚，體現你(ni)的(de)(de)自信。
其實，準備是文本信息處理，當你拿(na)到一 個(ge)新聞的時候，要把握(wo)住幾(ji)個(ge)原則，首先(xian)問自己，這個(ge)新聞說了什(shen)么(me)事(shi)情，第二是這個(ge)新聞的導向是什(shen)么(me)，第三是我用什(shen)么(me)技(ji)巧闡(chan)(chan)述(shu)這個(ge)導向。這個(ge)思維過程(cheng)(cheng)加上讀(du) 新聞的過程(cheng)(cheng)不(bu)要超過1分(fen)半鐘。然后開(kai)始確定(ding)話束(shu)，開(kai)頭中間結尾的句試還有(you)你要闡(chan)(chan)述(shu)觀點和(he)事(shi)件的關鍵詞，現在逐條的解釋。
第一(yi)(yi)條是(shi)(shi)(shi)看新聞說了(le)(le) 什(shen)么(me)事(shi)情(qing)(qing)，看到一(yi)(yi)個新聞，首先(xian)抓三要(yao)素，時(shi)(shi)間地點人物(wu)，這是(shi)(shi)(shi)基本要(yao)素，關鍵要(yao)素是(shi)(shi)(shi)背景，故事(shi)走向(xiang)，結(jie)局(ju)。這六個詞其實(shi)就是(shi)(shi)(shi)你主(zhu)持(chi)中(zhong)需(xu)要(yao)想的(de)(de)(de)東西，而不需(xu)要(yao) 想任何(he)事(shi)情(qing)(qing)，主(zhu)持(chi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候開(kai)頭(tou)首先(xian)問(wen)(wen)(wen)自(zi)己(ji)時(shi)(shi)間地點人物(wu)，然(ran)后告訴觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)在(zai)什(shen)么(me)時(shi)(shi)間什(shen)么(me)地點誰(shui)做了(le)(le)什(shen)么(me)事(shi)情(qing)(qing)，然(ran)后問(wen)(wen)(wen)自(zi)己(ji)背景，告訴觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)，這個事(shi)件是(shi)(shi)(shi)在(zai)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)情(qing)(qing) 況下發(fa)生的(de)(de)(de)，然(ran)后接著(zhu)問(wen)(wen)(wen)自(zi)己(ji)事(shi)件的(de)(de)(de)走向(xiang)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)，就是(shi)(shi)(shi)事(shi)情(qing)(qing)發(fa)展到了(le)(le)什(shen)么(me)程度(du)，告訴觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)，這個事(shi)件現在(zai)進展如何(he)，然(ran)后問(wen)(wen)(wen)自(zi)己(ji)結(jie)局(ju)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)然(ran)后告訴觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)，如果沒有 結(jie)局(ju)就告訴觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)尚且在(zai)調查中(zhong)。說白了(le)(le)即興主(zhu)持(chi)就是(shi)(shi)(shi)不斷的(de)(de)(de)有邏輯(ji)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)自(zi)己(ji)為(wei)什(shen)么(me)，然(ran)后把思考的(de)(de)(de)結(jie)果告訴觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)。所以(yi)在(zai)破題的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候一(yi)(yi)定牢記這六個詞，帶著(zhu)他們去 找信息，然(ran)后問(wen)(wen)(wen)自(zi)己(ji)，最后說出來。
第二條是(shi)(shi)新聞的導向是(shi)(shi)什(shen)么，就(jiu)是(shi)(shi)這篇文章是(shi)(shi)批(pi)判的，還是(shi)(shi)贊揚(yang)的，是(shi)(shi)否定的，還是(shi)(shi)肯定的，準確的把(ba)握作者傳達(da)信息(xi)的宗旨(zhi)，然后才能把(ba)握自己的情感。
最后(hou)，考慮用(yong)什(shen)么技(ji)巧闡述這(zhe)個導向(xiang)，這(zhe)也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)第二(er)部分解題(ti)的(de)(de)部分，技(ji)巧有(you)很(hen)多，我(wo)的(de)(de)經驗兩(liang)分法或三分法，比如正反說(shuo)，優(you)裂說(shuo)，積極(ji)和消(xiao)極(ji)說(shuo)，兩(liang)個方(fang)面說(shuo)， 三分法就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)這(zhe)個現(xian)象(xiang)在(zai)過(guo)去(qu)(qu)是(shi)(shi)怎(zen)么樣(yang)，而現(xian)在(zai)是(shi)(shi)怎(zen)么樣(yang)，這(zhe)樣(yang)下去(qu)(qu)未來會怎(zen)么樣(yang)。老(lao)師說(shuo)總之把握過(guo)去(qu)(qu)現(xian)在(zai)未來還有(you)首(shou)先然后(hou)最后(hou)就(jiu)可以掌握三分法了。這(zhe)是(shi)(shi)分析的(de)(de)方(fang) 法，其實就(jiu)是(shi)(shi)簡(jian)單的(de)(de)哲學(xue)邏(luo)輯，也(ye)有(you)很(hen)多別的(de)(de)方(fang)法，但(dan)為了好操作，記(ji)住這(zhe)些就(jiu)可以作為萬(wan)能鑰匙了。