敘(xu)述拓(tuo)展(zhan)訓練的作用

隨(sui)著信(xin)息化的(de)發展，企業(ye)的(de)運行(xing)管理越來越多地(di)依賴(lai)電子網絡(luo)(luo)來完成(cheng)，人們的(de)工作(zuo)、學(xue)習和生(sheng)活也更多地(di)以(yi)網絡(luo)(luo)為媒介。如(ru)近(jin)年(nian)來，發展迅猛的(de)在線學(xue)習(electronic—learning，e—learning)，因其學(xue)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)的(de)(de)隨意(yi)性(xing)、學(xue)習(xi)(xi)內容的(de)(de)自主性(xing)和學(xue)習(xi)(xi)要求的(de)(de)公平性(xing)，正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)(zai)被越來越多的(de)(de)人(ren)所接受。但是(shi)(shi)這種以網絡為(wei)媒介的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式卻疏遠了人(ren)與人(ren)之間(jian)的(de)(de)關(guan)系。因此，人(ren)們(men)對(dui)在(zai)(zai)(zai)線(xian)學(xue)習(xi)(xi)充(chong)滿了憧憬的(de)(de)同時(shi)，對(dui)于(yu)人(ren)類(lei)本身(shen)所需的(de)(de)一(yi)些深層力(li)(li)量(liang)，或(huo)者說精(jing)神力(li)(li)量(liang)的(de)(de)培養，例如意(yi)志、奉(feng)獻、忠誠、合(he)作(zuo)、創新(xin)、人(ren)際關(guan)系的(de)(de)協調等也充(chong)滿了渴望。而(er)(er)拓展(zhan)訓(xun)練(lian)作(zuo)為(wei)一(yi)種全新(xin)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式，正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)傳統教育和電子化(hua)(hua)學(xue)習(xi)(xi)所無法觸及到的(de)(de)方(fang)面，不僅更加注重人(ren)作(zuo)為(wei)一(yi)個生(sheng)命體的(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)，更加注重人(ren)本身(shen)的(de)(de)社會(hui)需要，而(er)(er)且努力(li)(li)詮釋“我們(men)用(yong)人(ren)在(zai)(zai)(zai)培訓(xun)，而(er)(er)不是(shi)(shi)用(yong)電腦(nao);我們(men)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)發展(zhan)人(ren)，而(er)(er)不是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)異化(hua)(hua)人(ren)”的(de)(de)獨特理念。

通過參(can)與拓展訓(xun)練(lian)的(de)各個環(huan)節，學員(yuan)不僅可以重新對自己的(de)能(neng)力(li)及認識進(jin)行(xing)剖析，增強(qiang)自信心(xin)和(he)溝(gou)通能(neng)力(li)，克服心(xin)理(li)惰性，增強(qiang)戰勝(sheng)困難(nan)的(de)毅(yi)力(li)，提高(gao)解決問題的(de)能(neng)力(li)，還能(neng)夠鍛煉身體的(de)靈(ling)活性和(he)協調性，啟發想象(xiang)力(li)與創造力(li)，最(zui)終在行(xing)為與思想方面(mian)實現突破。

林海(hai)拓展培訓(xun)的“團隊(dui)(dui)項目課程”，能(neng)夠(gou)(gou)增強學員的團隊(dui)(dui)意識和責任心，加強小組成員的相互信(xin)任，提升學員的人際交往能(neng)力，使(shi)整(zheng)個團隊(dui)(dui)能(neng)夠(gou)(gou)更為(wei)融(rong)洽地合(he)作。

有效地培養(yang)了積(ji)極的團隊精神：

團隊精(jing)神的基礎——揮灑個性;團隊精神的核心——協同(tong)合作;團隊精神的最(zui)高境界(jie)——凝聚力(li)。歡(huan)迎了解更多關于與(yu)的相關信息，歡(huan)迎前(qian)來了解咨(zi)詢(xun)。