為你分享幼師專業如何培養幼兒的創造能力
    創設寬松的環境，是培養創造性思維的前題這里所說的"寬松環境"，包括以幼兒為主體的師幼良好的民主關系，和教師為幼兒營造的輕松的教學情境、學習環境。
    陶行之先生曾說過："創造力最能發揮的條件是民主。"寬松、自由、平等、民主才是創新之芽萌發的溫床。創設良好的師幼氛圍，教師要打破幼兒"跟著跑"的教學模式，做到真正地發揮了幼兒的主體作用。首先，教師要充滿一顆愛心，平等地對待每一個幼兒，讓幼兒充分體會到"幼兒園像我家"的感覺。使幼兒能自由、自在地表現、表達。教師還要學會寬容幼兒。每一個幼兒都有自己缺點和不足，都有困難和錯誤。教師要像愛迪生母親寬容愛迪生那樣寬容幼兒，理解幼兒，給幼兒提供改正的時間和機會，教師還要創設民主氛圍，讓幼兒真正感到自己才是活動的主人，感到自己是集體的一員。師生之間應相互尊重，相互信任的平等關系。幼兒積極主動參與各種活動，活動度較大，顧忌少，可以充分聯想、交流和表現。這樣有利于培養幼兒獨立思考，勇于探索的個性品質。
    教師還要善于營造教學情境，創設創造性學習環境。一些心理學家在研究創造性思維的培養問題時指出：學生的學習動機和求知欲，學習的積極性和主動性，不會自然涌現，它取決于教師所創設的教學情境。教師采取啟發式教學，創設問題的情境，調動幼兒思維活動的積極性和自覺性，使幼兒的學習過程成為一個積極主動的探索過程，通過學習不僅能獲得現有的知識技能，還能創造前所未有的知識和技能，還能進一步探索未知的新情境，發現未掌握的新知識。
    學習的環境還要具有創造性和開放性，單調的環境不可能激發幼兒的創造性思維。傾向于集中的氛圍，也難以使幼兒產生創造思維，創造性思維的溫床是豐富多彩的，富有啟發性的，具有開放性的環境。如在陳列柜里擺放各種可供欣賞的工藝品，以及幼兒的優秀繪畫、手工制品，墻壁上掛有各種名畫、攝影，還有許多可供給幼兒隨時操作的工具和材料。
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